سلامتی، دکوراسیون، نکات حقوقی، مد، آشپزی و گردشگری

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 5 – 7
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

ب- قانون حاکم [۴۵] با قانون قابل اعمال [۴۶]: منظور از قانون حاکم ، قانون یا سیستمی حقوقی است که دادگاه های یک کشور ویا یک داور بین‌المللی بنا به تجویزقواعد حل تعارض برای حکومت برموضوع معینی انتخاب و اعمال می کند .به عبارت دیگر قانون حاکم،قانون یا سیستمی حقوقی است که توسط قواعد حل تعارض کشف ومعین می‌گردد وقرارداد را کنترل می کند وبدان اعتبار می بخشد ویا آن را فاقد اعتبار می‌داند . [۴۷] ‌در مثال قبلی قانون حاکم آن قانونی است که ازبین قوانین مختلف بر موضوع قرارداد حکومت می‌کند .

ج- قانون ملی: درمبحث تعارض قوانین هنگامی که از قانون ملی صحبت می شود منظور قانون دولت متبوع شخص (اعم از حقیقی یا حقوقی) می‌باشد که راجع به او موضوعی حقوقی پیش آمده است ، مثلا وقتی می‌گویند احوال شخصیه یک ایرانی تابع قانون ملی اوست ، قانون ایران است .

د-قانون مقر دادگاه :منظور قانون کشوری است که دعوا د رآنجا جریان دارد به عبارت دیگر قانون دولت متبوع دادگاهی است که دعوا می بایست در آنجا مطرح شود وصلاحیت رسیدگی به دعوای مطروحه را دارد .

ه- قانون حاکمیت اراده : منظور قانونی است که طرفین یک قرارداد آن را بامیل و اراده خود برقرارداد خویش تعیین وحاکم نموده اند که درصورت صورت بروزاختلاف میان آن ها ،برآن حکومت کند که این قانون ممکن است قانون ملی یکی از طرفین قرارداد ویاقانون هردوکشور ویا ترکیبی از چند قانون باشد و یا ممکن است طرفین توافق کنند که اختلافات آن ها ‌بر اساس اصول انصاف وحل وفصل شود .به ‌عنوان مثال قانون داوری تجارت بین‌المللی ایران [۴۸]در بند ۳ ماده ۲۷ مقرر داشته است «داور درصورتی که طرفین صریحا اجازه داده باشند می‌تواند ‌بر اساس عدل وانصاف به صورت کدخدا منشانه تصمیم بگیرد.»

و-قانون محل وقوع عقد : عبارت از قانون کشوری است که در آنجا عقد منعقد شده است .[۴۹]

۱-۹ انواع قراردادهای نفتی

عوامل مختلفی در انتخاب نوع قراردادها نقش دارند که مهمترین آن ها حجم و نوع ذخائر – هزینه های اکتشاف و بهره برداری و عامل بازیافت است. کشورهایی جون نروژ ، امریکا و انگلستان به دلیل حجم کمتر ذخایر و بالا بودن هزینه های تولید بیشتر از سیستم قراردادهای امتیازی استفاده می‌کنند در کشورهایی که حجم ذخائر زیاد و هزینه تولید کمتر است مانند قزاقستان ، عمان ، چین ، اندونزی و نیجریه قراردادهای مشارکت در تولید بیشتر رایج است. این در حالیست که ، کشورهایی مانند ایران ، کویت و ونزوئلا به دلیل ذخائر عظیم و هزینه های پایین تولید بیشتر از قراردادهای خدماتی توام با ریسک استفاده می‌نمایند.

نحوه اعطای حقوق و امتیاز ها به شرکت های نفتی بین‌المللی نیز نسبت به قراردادهای امتیازی گذشته تغییر یافته است.

برخلاف قراردادهای گذشته که به واسطه مذاکرات مستقیم بین کشورهای میزبان و نمایندگان شرکت های نفتی بین الملل شکل می گرفت. در قراردادهای جدید با انجام یک مناقصه رقابتی . کشور میزبان قادر است بالاترین قیمت پیشنهادی سرمایه گذاران خارجی برای میدانهای نفتی را از ان خود کند.

مدل های جدید قراردادهای بالادستی صنعت نفت به گونه ای طراحی شده است که شرکت های نفتی بین‌المللی در ان برنامه های کاری مشخصی بر پایه دلار و یا اخیراً یورو دارند . ضمن این که تکنولوژی لازم برای اقتصاد و تولید را به کشورهای میزبان منتقل می‌کنند . این قراردادها به طور کلی به صورت حق الامتیاز مالیات [۵۰] ، قراردادهای مشارکت در تولید [۵۱] و یا قراردادهای خدماتی توام با ریسک [۵۲] تقسیم بندی می‌شوند. هدف از قراردادهای حق الامتیازی / مالیاتی افزایش نفوذ ملی بر عملیات تولید است. در قرارداد مشارکت در تولید بخشی از مالکیت محصولات نفتی به شرکت نفتی بین‌المللی در زمان تولید یا صادرات منتقل می شد و شرکت ملی نفت و شرکت نفت بین‌المللی به طور مشترک بر عملیات نظارت دارند هدف از مشارکت در قراردادهای مشارکت در تولید ، افزایش سهم شرکت ملی از محصولات و تولیدات نفتی است. در قراردادهای خدماتی توام با ریسک معمولا مالکیت نفت به شرکت نفت بین‌المللی منتقل نمی شود مگر انکه کشور میزبان بخواهد درصدی از تولیدات نفتی را به عنوان پاداش به ان شرکت بدهند. در این نوع قراردادها کنترل شرکت نفت بین‌المللی روی عملیات بسیار محدودتر است. در کشور ما ایران ، نیز چون بسیاری از میادین نفتی سالهاست که مورد بهره برداری قرار گرفتند ، از نظر تولیدی افت کرده‌اند و به میدان های بالغ و فرسوده تبدیل شده اند از این رو برای دسترسی به مقادیر نفت متنابهی که به صورت درجا هنوز در این میادین وجود دارد. نیاز به استفاده از تکنولوژی پیشرفته و سرمایه گذاری گسترده می‌باشد. علاوه بر این ، لازم است که برای حفظ و افزایش ظرفیت تولید میدانهای فرسوده و کشف مناطق بالقوه تلاش های بیشتری صورت گیرد. لذا برای چنین عملیاتی در امدهای داخلی و بودجه داخلی به تنهایی کفایت نمیکند . از طرفی ، از نظر فنی هنوز پیشرفت ما در حدی نیست که بتوانیم بدون نیاز به کشورهای پیشرفته و صاحب علم دست به چنین عملیاتی بزنیم. مجموعه این عوامل مارا بران می‌دارد که به سمت جلب سرمایه ها و سرمایه گذاران خارجی پیش رویم. به همین دلیل مسئله قراردادهای نفتی در کشور ما از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

یکی از مهمترین موضوعاتی که در سال‌های اخیر توجه کارگزاران دولت و کار شناسان را به خود جلب ‌کرده‌است مبحث“جذب سرمایه های خارجی” است. هرچند که کیفیت و چگونگی انجام این مسئله همچنان مبهم و پیچیده است ولی میتوان اظهار داشت که تنها زیر بخش اقتصاد ملی که تاکنون توانسته به طور پویا در این زمینه فعالیت نماید بخش بالا دستی صنعت نفت و گاز بوده است . سرمایه های خارجی تنها در صورت عقد قراردادی بین دولت و کمپانی هی نفتی بین‌المللی و اعتبار دهندگان قابل دسترس می‌شوند.

دریک نگاه کلی قراردادهای بین‌المللی که در این موضوع مطرح شده اند به دو بخش مالی و غیر مالی تقسیم می‌شوند در بخش مالی ویژگی های قراردادها از جمله شیوه های محاسبات مالی و اقتصادی مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرند. اما ، دربخش غیر مالی محورهای دیگر از قبیل مواردی چون: موضوعات و محورهای حقوقی و قانونی و روش کسب مهارت های تخصصی کشور میزبان یا شرکت طرف قرارداد . و اصطلاعاتی که در قراردادها به کار می رود . اهمیت پیدا می‌کند. الگوی ارائه شده ‌در مورد مباحث غیر مالی عقد قراردادها برای کشورهای میزبان در نمودار ارائه گردیده است.

همان‌ طور که در نمودار مشخص شده است قراردادهای دولت کشور میزبان را میتوان به سه گروه تفکیک کرد که این گروه ها به قرار زیر می‌باشند:

قراردادهای بهره مالکانه و مالیات بر در امد یا به تعبیر دیگر موافقت نامه های امتیازی

قراردادهای مشارکت در تولید در زمره سیستم های قراردادی می‌باشند . قراردادهای مشارکت در سود را نیز گونه دیگری از این نوع قراردادها به شمار می‌آید.

قراردادهای خرید خدمت که به عنوان قراردادهای خدماتی شناخته می‌شوند و زیر مجموعه سیستم های قراردادی به شمار می‌روند . این گروه از قراردادها به دو دسته قراردادهای صرفا خدماتی و قراردادهای خدماتی همراه با ریسک تقسیم می‌شوند هر یک از این قراردادها میپردازیم .(مبصر ۱۳۷۹-۲۰)

نمودار ۲-۱ قراردادهای تولید نفت وگاز

سیستم قراردادهای نفتی

خدماتی همراه با ریسک

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – ۳-۲- جامعه و نمونه آماری: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

Nissen, kamel, 2000

Jung, chio, song,2007

Srivardhana, pawlowshi,2007

مراحل(چرخه) ایجاد مهندسی مجدد(ایجاد، مدلسازی، تحلیل اولیه، تصویب و اجرا، تحلیل ثانویه، ارتقاء)

Nonaka,1994

Hammer, chammpy, 1994

Micheal,james1993

Nissen, kamel, 2000

Jung, chio, song,2007

Srivardhana, pawlowshi,2007

مراحل(چرخه) ایجاد مدیریت دانش(ایجاد دانش، رسمی سازی دانش، سازماندهی دانش، اشتراک دانش، استفاده از دانش و استنتاج دانش)

Jung, chio, song,2007

Nissen, kamel, 2000

Carneiro,2001

Keogh, nishiguchi,2000

تیم های مجازی، تدوین چشم اندازTurban,1998پایگاه داده، شبیه سازی و تحلیل ایستا

Turban,1998

Chio, Song, 2003

ابزارهای فناوری اطلاعاتفناوری ارتباطی ، تبادل اطلاعات و بهبود همکاری، شناخت فرایندهای جدید

جعفری،۱۳۸۵

روح ا… نوری،۱۳۸۴

Turban ,1998

ترسیم فرایندهای ردیابی اطلاعات مشتریان

Turban ,1998

Nisen, kamel, 2000

جمع‌ آوری اطلاعات و دیجیتالی نمودن آن، بازخور دیجیتالی

Ervin ,1995,

Whisler, 1997

نوری،۱۳۸۴

زرگر،۱۳۸۴

مقدمه

در فصل اول طرح تحقیق ارائه گردید و در فصل دوم مبانی نظری مرتبط با تحقیق شامل مدیریت دانش، مهندسی مجدد فرایندها و فناوری اطلاعات و نحوه ارتباط این سه مقوله بیان شد. مسلماً اعتبار تحقیق تحت تاثیر روش تحقیق و مدلی است که به کار می رود. در این فصل روش تحقیق و مدل تحقیق ارائه می شود.

ابتدا روش تحقیق و جامعه و نمونه آماری بحث می‌گردد و سپس مدل شماتیک تحقیق ارائه می‌گردد. بر اساس مدل تحقیق فرضیه‌ها و متغیرهای تحقیق مشخص شده و برای آزمون آن ها ابزار جمع‌ آوری اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل بیان می‌گردد.

۳-۱- روش تحقیق

در این تحقیق مدل‌های مهندسی مجدد بررسی می‌شوند. روند های مدیریت دانش و الگوریتم اجرایی آن مورد توجه قرار می گیرند و در اصل توجه به مدل مهندسی مجدد مبتنی بر مدیریت دانش و فن آوری اطلاعات است. این پژوهش از نظر هدف از نوع پژوهش‌های کاربردی و از نظر اجرا توصیفی – تجویزی و از نظر استراتژی پیمایشی محسوب می‌گردد. ‌به این معنی که پژوهشگر متغیرها را آنچنان که در صحنه واقعی وجود دارد بررسی و گزارش می‌کند. که در آن ابتدا به مدل سازی مفهومی نظام مهندسی مجدد فرایندها مبتنی بر مدیریت دانش و فن آوری اطلاعات پرداخته می شود و با بهره گرفتن از مؤلفه‌ های استخراج شده تست و آزمون مدل با کسب نظر خبرگان صنعت انجام می شود.

۳-۲- جامعه و نمونه آماری:

به طور کلی به هر مجموعه، معین از افراد یا چیزهایی که دست کم دارای یک صفت مشترک باشند، جامعه آماری گفته می شود. صفت یا صفات مشترکی را که جامعه آماری بدان توصیف می شود، صفت یا صفات مشخص کننده آن جامعه و صفات غیر مشترک آن را صفات متغیر گویند. (هومن، ص۱۰) در این تحقیق کلیه مدیران و سرپرستان شرکت پتروفک که در زمینه نگهداری سکو های گاز پارس جنوبی فعالیت داشته اند اعضای جامعه آماری را تشکیل می‌دهند.

روش نمونه‌گیری مورد استفاده در این مرحله از تحقیق، نمونه‌گیری هدفمند بوده است. بدین ترتیب که با توجه به اینکه جامعه آماره ۶۰ نفر بوده است لذا پرسشنامه‌ها به شصت نفر توزیع گردید و از بین آن ها پنجاه نفر به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند که برای بررسی تحلیلی و کفایت تعداد نمونه اقدام به استفاده از رابطه کوکران گردید.

با بهره گرفتن از فرمول زیر حداقل تعداد نمونه آماری مشخص شده، سپس پرسشنامه بین تمام مدیران و سرپرستان مرتبط با این پروژه در شرکت های گروه پتروفک (پتروفک پارس – پتروفک ایران – پتروفک بین الملل) توزیع شده. تعداد اعضای این نمونه با فرمول ذیل محاسبه گردید.

که در آن

n= حجم نمونه

N= حجم جامعه (تعداد مدیران و سرپرستان ، برابر۶۰ نفر )

p= نسبت موفقیت (برای به دست آوردن بیشترین حجم نمونه برابر ۵/۰ در نظر گرفته شد.)

= میزان خطا بر اساس تحقیقات مشابه (برابر ۰۷/۰ در نظر گرفته شد.)

= سطح زیر نمودار در سطح ۹۵% (برابر ۹۶/۱ می‌باشد.)

محاسبه حجم نمونه به صورت زیر انجام گرفت:

بدبن ترتیب با فرض در نظر گرفتن احتمال عدم برگشت تمام پرسشنامه ؛ برای تمام ۶۰ نفر عضو جامعه آماری پرسشنامه ارسال گردید و ۵۰ عدد آن آن ها بازگشت داده شد که این تعداد تقریبا برابر با نمونه آماری نیز می‌باشد.

۳-۳- مدل مفهومی تحقیق

با توجه به اینکه، مراحل ایجاد مدیریت دانش و چرخه ایجاد فرایندها نه تنها درک ما را از فرایندها و دانش افزایش می‌دهد بلکه در درک نیازمندی های آن ها به ما کمک می‌کند ابتدا مراحل ایجاد مدیریت فرایند مهندسی مجدد و مراحل ایجاد مدیریت دانش بررسی می شود، و سپس با توجه به ادبیات نظری فصل قبل و مراحل مهندسی مجدد فرایندها و مدیریت دانش و فناوری اطلاعات مدل مدل اولیه تحقیق طراحی می شود.

براین اساس در تحقیق حاضر مدلی از مهندسی مجدد فرآیندها طراحی شده است که مبنای پیاده سازی آن مدیریت دانش و فناوری اطلاعات می‌باشد.

همان گونه که در فصل قبل اشاره شد مراحل پیاده سازی مهندسی مجدد فرایندها را در یک سازمان می توان به ۶ مرحله تقسیم کرد که عبارتند از:

مرحله اول: ایجاد یا طراحی فرایند[۳۶]

مرحله دوم: مدلسازی فرایند[۳۷]

مرحله سوم: تحلیل اولیه فرایند[۳۸] (تحلیل قبل از اجرای فرایند)

مرحله چهارم: تصویب و اجرای فرایند[۳۹]

مرحله پنجم: تحلیل ثانویه فرایند[۴۰] (تحلیل بعد از اجرای فرایند)

مرحله ششم: رشد و تکامل فرایند[۴۱]

همچنین مراحل ایجاد مدیریت دانش را می توان یک چرخه در نظر گرفت که شامل ۶ گام یا مرحله می باشدکه عبارتند از:

مرحله اول: ایجاد دانش[۴۲] (ایجاد یا اصلاح)

مرحله دوم: رسمی کردن دانش[۴۳] (ذکر خصوصیات دانش)

مرحله سوم: سازماندهی دانش[۴۴] (مرتب سازی و ذخیره دانش)

مرحله چهارم: تسهیم یا اشتراک دانش[۴۵]

مرحله پنجم: استفاده از دانش[۴۶]

مرحله ششم: استنتاج دانش[۴۷]

و همچنین نقش فناوری اطلاعات در مدیریت فرایند ها به صورت زیر ارائه گردید:

تشکیل پایگاه داده در مدلسازی فرایند

مرتب سازی و بازیابی اطلاعات

مستندسازی فرایند

شبیه سازی

تحلیل ایستا

فناوری های ارتباطی

تبادل اطلاعات و بهبود همکاری

شناخت نیازهای فرایند

ترسیم فرایندهای جدید

ردیابی اطلاعات مشتریان، کارمندان و تأمین کنندگان

جمع‌ آوری اطلاعات و دیجیتالی نمودن آن

معرفی فرآیندهای جدید

ترسیم فرآیندهای جدید

برقراری ارتباط آنلاین

بارخور دیحیتالی فرایند

کمک به تشکیل تیم‌های مجازی

کمک در تدوین چشم انداز فرایند

مدل مفهومی

نظر دهید »
دانلود فایل های دانشگاهی | ۲-۳ هوش هیجانی – 3
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در مهروموم‌های اخیر استفاده از ‌فناوری‌های ارتباطی و اطلاعاتی[۳۶] (ICT) در بین کارکنان رو به افزایش داشته و به‌نوعی آن‌ ها را به سمتی برده که کمتر کارکنان سطوح سرپرستی و کارکنان رده‌های پایین سازمان را به صورت رودررو ملاقات می‌نمایند (پاپاستگیو[۳۷]،۲۰۱۰). سازمان‌های پیچیده به طور مداوم در جستجوی راه‌های جدید برای گسترش دادن پارامترهای اعتمادسازی هستند و همکاری و مشارکت را در بین کارمندانشان تقویت می‌کنند به‌ویژه در محیط‌های کاری که وابسته به عملکردهای مشارکتی و تیمی برای بالا بردن ارزش‌های حاکم می‌باشد (جونگ[۳۸] و همکاران، ۲۰۰۳).

هنوز ارتباط با رهبری تحول‌گرا، آگاهی احساسی، یک سبک رهبری است که شدیداًً با کارآمدی و رضایت پیروان رهبران ارتباط دارد. بین شخصیت، ارزش‌ها و رفتار با شیوه ارتباط بین فردی یک فضای سه‌بعدی وجود دارد. این ابعاد شامل بعد عمودی در فضا، به‌طرف بالا و پایین یا تسلط، در مقابل به عنوان صفت مشخصه‌ای از شخصیت مربوط می‌شود. این بعد از میزان حرف زدن با شخص و همچنین از میزان رابطه‌ای که برقرار می‌کند، مشخص می‌شود. افرادی که در این سلسله‌مراتب بالاترند، احتمالاً ازنظر صفات مشخصه تسلط، برونگرایی و ماجراجویی در رده‌ی بالاتری قرار دارند و احتمالاً با توفیق مادی روبرو شده و موفقیت بالاتری در این زمینه‌دارند. این‌چنین شخصی، در عین مسلط بودن و نیز موردعلاقه بوده، مایل به جلب توافق دیگران است و به‌احتمال‌زیاد در آزمون‌های سنجش شخصیت رده بالایی را ازنظر اجتماعی بودن و شاید رهبری دارا باشد و معمولاً برای کسب موفقیت اجتماعی و شهرت ارزش قائل است، از سوی دیگر تسلط نیز ممکن است همراه با رفتار غیردوستانه و تمایل به عدم موافقت با دیگران می‌باشد. (جونگ و همکاران، ۲۰۰۳).

۲-۳ هوش هیجانی

۲-۳-۱ هیجان و هوش هیجانی

واژه هیجان اصطلاح تعریف ناپذیری است که وسعت کاربرد بسیاری در روان‌شناسی و روان‌پزشکی دارد، اصطلاحی که روان‌شناسان و فلاسفه بیش از یک قرن درباره معنای دقیق آن به بحث‌وجدل پرداخته‌اند. در فرهنگ لغت آکسفورد معنای لغوی هیجان چنین ذکرشده است: هر تحریک در ذهن، احساس، عاطفه و هر حالت ذهنی قدرتمند یا تهییج شده هیجان نامیده می‌شود. گلمن واژه هیجان برانی اشاره به یک احساس فکر و حالت روانی و بیولوژیکی مختص آن و دامنه‌ای از تمایل به عمل کردن بر اساس آن به کار می‌برد (گلمن،۱۹۹۵).

هیجان به معنی تحریک، حرکت، حالت تنش یا تهییج مشتق شده است. هیجان‌ها معمولاً واکنش کوتاه‌مدت، شدید، مقطعی به شمار می‌آیند و از خلق که حالت مسلط و دوام یافته به شخص می‌باشد متمایز هستند (پورافکاری، ۱۳۷۲).

هیجان‌ها می‌توانند رفتار را فعال ساخته و هدایت کنند، غالباً هیجان‌ها را رویدادهایی بیرونی برمی‌انگیزاند و محرک‌های فراوانی می‌توانند هیجان‌ها را فراخوانند. هر هیجان شدید چند مؤلفه کلی دارد (لازاروس ۱۹۹۶). مؤلفه‌های هیجان عبارت‌اند از: تجربه ذهنی هیجان، پاسخ‌های جسمانی و فیزیولوژیکی فرد، شناخت‌های شخصی درباره هیجان و موقعیت‌های، جلوه‌های چهره‌ای بیانگر و گرایش به اعمال معین و پیامدهای آن (براهنی ۱۳۷۸).

تجربه هیجانی پیامدهای کلی به دنبال دارد: یکی از پیامدهای آن این است که هیجان گاهی به افراد نیرو می‌بخشد و گاه نیز رفتار آن‌ ها را نابسامان می‌کند. هیجان ملایم می‌تواند بر هشیاری بیفزاید حال‌آنکه هیجان شدید می‌تواند موجب اختلال هشیاری شود. پیامد دیگر اینکه وضعیت هیجانی بر ارزیابی شخص از افراد و اشیاء بر روند رویدادهای آینده اثر می‌گذارد وقتی شخص در حالت ناخوشایند هیجانی است در میزان خطرات و ناملایمات زندگی اغراق می‌کند و وقتی در حالت مطبوع هیجانی است خطرات را ناچیز می‌شمارد (همان منبع).

نظریه های متعددی ‌در زمینه‌ی هیجان مطرح است که هر یک با تأکید و توجه بیشتر بر یکی از مؤلفه‌های هیجان آن را تعریف کرده و موردبررسی قرار داده‌اند. هم‌چین تعداد هیجان‌های شناخته‌شده با در نظر گرفتن ترکیبات، گوناگونی، تحولات و اختلافات جزئی میان آن‌ ها به صدها نوع می‌رسد.

عنوان برخی از گروه‌های اصلی ازاین‌قرار است:

خشم، اندوه، ترس، شادمانی، عشق، شگفتی، نفرت، شرم.

۲-۳-۲ رابطه هیجان با تفکر

امروزه، جایگاه هیجان‌ها در نظر گرفتن تصمیم‌های عاقلانه و تفکر ثمربخش شناخته‌شده است و برقراری تعادل هشیارانه میان هیجان و تفکر از جانب متخصصان به منظور زندگی بهتر و رشد یافته تر، مورد تأکید واقع می‌شود. همچنان که ارسطو مطرح می‌کند احساسات بشر زمانی که به‌خوبی به کار گرفته شوند با خرد و منطق همراه‌اند و به تفکر و ارزش‌ها و بقای او جهت می‌دهند اگرچه به‌آسانی می‌توانند به خطا بروند. از دیدگاه او مشکل انسان در این نیست که از هیجان برخوردار است بلکه آنچه اهمیت دارد مناسب بودن هیجان و نحوه ابراز آن است (گلمن، ۱۹۹۵).

۲-۳-۳ اساس زیستی و هوش هیجانی

میراث ژنتیک به هر انسانی مجموعه‌ای از هیجان‌های مشخصی را عطا ‌کرده‌است که خلق‌وخوی او را تعیین می‌سازد اما پژوهشگران معتقدند که مدار مغزی متصدی هیجان‌ها به صورتی غیرمعمول انعطاف‌پذیر است یعنی خلق‌وخوی افراد مقدر و غیرقابل‌تغییر نیست. نقش بستن مجموعه‌ هیجان‌ها در سلسله اعصاب، به شکل گرایش‌های فطری و خودکار، گواهی بر ارزش حیاتی آن‌ ها است.

مراکز هیجانی از ابتدایی‌ترین ساختارهای مغز سر برآورده‌اند و سپس در طول تکامل سیستم لیمبیک و بعد قشر تازه مخ یا مغز متفکر پدید آمده است. در انسان بادامه مغز در بالای ساقه مغز و نزدیک انتهای سیستم لیمبیک قرارگرفته است. هیپوکامپ و بادامه مغز اکثر کارهای مربوط به یادگیری و حافظه را انجام می‌دهند. نقش هیپوکامپ در حافظه و تخصص بادامه در مسائل هیجانی تعیین‌شده است. هرگاه بادامه مغز که مخزن خاطرات هیجانی است آسیب ببیند منجر به ناتوانی در ارزیابی معنای هیجانی وقایع می‌شود که به آن کوری عاطفی گفته می‌شود.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها – قسمت 3 – 1
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

توجیه: به شرکت کنندگانی در آزمون تحقیق گفته می شود که جزئیات پاسخ و توجیه آن ها توسط مدیرانشان با استانداردهای حسابرسی مطابقت داده خواهد شد.

بازخور: به شرکت کنندگانی در آزمون تحقیق گفته می شود که ممکن است پاسخ و توجیه آن ها توسط مدیرشان ارزیابی و اطلاعات حاصل از ارزیابی برای اصلاح عملکرد به آن ها منتقل شود.

برای جمع‌ آوری داده ها، از چهار نوع پرسشنامه استفاده شده و در بالای هرنوع از پرسشنامه ، به یک سطح از ‌پاسخ‌گویی‌ اشاره شده است. هر یک از شرکت کنندگان در آزمون تحقیق، ‌به طور تصادفی به یک نوع از پرسشنامه پاسخ داده‌اند. تعداد هر یک از انواع پرسشنامه‌ها، معادل ۴/۱ تعداد شرکت کنندگان در آزمون تحقیق بوده است.

برای حصول اطمینان از مطابقت تعاریف عملیاتی هر یک از سطوح متفاوت ‌پاسخ‌گویی‌ با درک شرکت کنندگان در آزمون تحقیق از این سطوح، تعریف عملیاتی هر یک از سطوح را در پرسشنامه تحقیق ذکر کردیم.

برای آزمون اثربخشی سطح مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ تعیین شده، قبل ازآزمون تحقیق هماهنگی های لازم با مدیران حسابرسی انجام شده بود. همچنین از شرکت کنندگان در آزمون خواستیم تا میزان اثر بخشی سطح مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ را با علامت گذاری یکی از اعداد ۰ تا ۱۰ مشخص نمایند. اطلاعات مربوط به یک شرکت واقعی را که در صنعت مواد غذایی فعالیت می کرد، در دسترس شرکت کنندگان درآزمون تحقیق قرار دادیم و از آنان خواستیم تا میزان اهمیت مقدماتی( در مرحله برنامه ریزی) را تعیین نموده و توضیحات خود را در داخل کادر مربوط بنویسند. این اطلاعات شامل چند عامل کمی و کیفی مؤثر بر سطح اهمیت حسابرسی بود. همچنین اطلاعات مربوط به یک مورد عدم توافق میان حسابرسان و مدیران شرکت در خصوص ذخیره مطالبات مشکوک الوصول ارائه شده و از شرکت کنندگان در آزمون تحقیق درخواست شد تا میزان اهمیت عدم توافق پیش آمده را با علامت گذاری یکی از اعداد ۱۰- تا ۱۰+ مشخص نمایند.

در سطح ‌پاسخ‌گویی‌ ناشناخته ماندن، نیازی به نوشتن اطلاعات پرسنلی شرکت کنندگان در آزمون تحقیق در پرسشنامه نبود، ولی در سطوح بعدی از شرکت کنندگان در آزمون تحقیق درخواست شد تا اطلاعات پرسنلی خود را در پرسشنامه تحقیق بنویسند.

میزان تلاش حسابرسان از طریق اندازه گیری زمان صرف شده برای تکمیل پرسشنامه و تعداد کلمات نوشته شده برای تشریح و توجیه قضاوت، اندازه گیری شد. برای مقایسه پذیری زمان صرف شده و تعداد کلمات نوشته شده توسط توسط گروه توجیه با زمان صرف شده و تعداد کلمات نوشته شده توسط سایر گروه ها، فرصت توجیه قضاوت برای سایر گروه ها نیز داده شده بود. این کار از طریق پیش‌بینی کادر مخصوص ارائه توضیح در همه پرسشنامه‌ها صورت گرفت. همچنین ارائه دلایل منطقی برای توجیه قضاوت در سطح ‌پاسخ‌گویی‌ توجیه نیز الزامی نشده بود.

میزان محافظه کاری را با تعیین معنی دار بودن کاهش در میانگین سطوح اهمیت تعیین شده[۳۰] توسط هریک از چهارگروه شرکت کننده در آزمون( ناشناخته ماندن، بررسی،‌توجیه و بازخور)‌اندازه گرفتیم برای مثال اگر میانگین سطوح اهمیت تعیین شده توسط گروه اول، به طور معنی داری کمتر از میانگین سطوح اهمیت تعیین شده توسط گروه دوم بود، نتیجه گرفتیم که میزان محافظه کاری گروه اول بیشتر از میزان محافظه کاری گروه دوم بوده است.

واریانس یک صفت کمی است که به طور جداگانه برای هریک از چهار گروه شرکت کننده در آزمون تحقیق محاسبه و با هم مقایسه شد.

    1. محدودیت های تحقیق :

تحقیق حاضر محدودیت هایی به شرح زیر دارد :

● نتایج تحقیق لورد [۳۱] نشان داد، حسابرسانی که نسبت به یک شریک حسابرسی با دیدگاه های ناشناخته پاسخگو هستند ، محافظه کاری بیشتری داشته و تمایل بیشتری به ارائه گزارش حسابرسی مشروط دارند.

در واقع اگر ترجیحات فرد پاسخ خواه برای فرد پاسخگو شناخته شده باشد، ممکن است وی ترجیحات او را در قضاوت خود تاثیر دهد. در این تحقیق، به شرکت کنندگان در آزمون تحقیق گفته شده است که پاسخ های آن ها توسط مدیرشان با استانداردهای حسابرسی مطابقت داده خواهد شد. با توجه ‌به این که حسابرسان مسئول کار (‌جامعه آماری تحقیق) معمولا با ترجیحات مدیر خود آشنا هستند لذا این احتمال وجود دارد که حسابرسان مسئول ‌کار در تکمیل پرسشنامه تحقیق، ترجیحات مدیر خود را دخالت داده باشند .

از طرف دیگر ‌بر اساس ساختار سازمانی مؤسسات حسابرسی، حسابرسان مسئول کار فقط در قبال مدیران حسابرسی مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ دارند . لذا در صورت معرفی فردی به غیراز مدیر حسابرسی به عنوان مقام پاسخ خواه ، منجر به کاهش اثربخشی مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ خواهد شد و ممکن است حسابرسان در حین تکمیل پرسشنامه تحقیق، احساس مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ نکنند.

ترجیحات مدیر حسابرسی در این تحقیق یک متغیر مداخله گر[۳۲] است. متغیر مداخله گر، متغیری است که محقق برای استنتاج از نحوه تاثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته مورد نظر قرار می‌دهد. تاثیر متغیر مداخله گر را نه می توان کنترل کرد و نه به طور مستقیم و مستقل از سایر متغیر ها مشاهده کرد. لذا ‌به این تاثیر در تحلیل نهایی اشاره می شود. متغیر مداخله گر معمولا بر اعتبار دورنی و بیرونی تحقیق اثر نمی گذارد. بدون شک نقش متغیر های مداخله گر در تفسیر نتایج مد نظر قرار می‌گیرد.[۳۳]

● سوالات پرسشنامه در این تحقیق از نوع سوالات باز بوده اند و محقق قادر به طراحی سوالات از نوع بسته نبوده است. لذا ممکن است مشخص نبودن قالب پاسخ ها سبب بروز ابهاماتی در ذهن شرکت کنندگان در آزمون تحقیق شده و بدین ترتیب اثربخشی ابزار گردآوری داده ها (پرسشنامه) را تحت تاثیر قرار دهد.

●در این تحقیق اثر ویژگی های موضوع مورد قضاوت (سطح اهمیت در حسابرسی) نظیر ساختار و میزان پیچیدگی نادیده گرفته شده است. با توجه به اینکه در این تحقیق فقط یک موضوع برای قضاوت انتخاب شده بود (تعیین سطح اهمیت) لذا امکان کنترل آثار ویژگی های موضوع مورد قضاوت وجود نداشته است.

گزارشگری مالی در واحدهای اقتصادی، بازتاب نیازهای اطلاعاتی ‌گروه‌های گوناگون استفاده کننده از صورت های مالی، چون سرمایه گذاران، اعتبار دهندگان، دولت ومدیران است که برای انتخاب تصمیمات درست و بجای اقتصادی، برنامه ریزی، اعمال نظارت و ‌پاسخ‌گویی‌، ‌به این اطلاعات نیاز دارند. مجموعه صورت های مالی جزء محوری گزارش های مالی و عمده ترین وسیله انتقال اطلاعات به خارج از واحد اقتصادی است. اطلاعات منعکس در صورت های مالی زمانی برای استفاده کنندگان مفید و مؤثر است که از ویژگی های کیفی لازم برخوردار باشد. یکی از ویژگی های کیفی اطلاعات مالی، قابلیت اعتماد است. اطلاعات مالی هنگامی قابل اعتماد و اتکا است که آثار مالی معاملات و سایر رویدادهای مالی به گونه ای بیطرفانه اندازه گیری شده ونتایج اندازه گیری ها معتبر و قابل تأیید مجدد باشد.

استفاده کنندگان از صورت های مالی هنگامی می‌توانند به اطلاعات مالی منعکس در صورت های مالی اتکا کنند که شخص مستقل، ذیصلاح و بیطرف نسبت به میزان اعتبار این اطلاعات، نظر حرفه ای ارائه کرده باشد. در سیستم های اجتماعی- اقتصادی کنونی، وظیفه اظهار نظر نسبت به صورت های مالی به حسابرسان مستقل واگذار شده است.

نظر دهید »
طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۱۲ نظریات مخالفان وموافقان ارائه تکلیف به دانش آموزان – 4
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۱۲ نظریات مخالفان وموافقان ارائه تکلیف به دانش آموزان

تکلیف شب در شرایط فعلی مدارس،امری لازم به نظر می‌رسد،اما تکالیفی که طولانی و خسته کننده نباشد،انگیزه انجام آن در شاگردان به وجود آمده باشد و با توانایی آنان از نظرجسمی و ذهنی مطابقت کند. از همان زمان که بچه ها تمرینات درسی خود را روی لوح کوچک سنگی انجام می‌دادند، تا به امروز که کاغذ و الوان کتابچه های کلاسور، وسیله انجام این وظیفه آموزشی است،مسئله تکلیف شب ومباحثات مربوط به آن همواره برای دانش آموزان ،معلمان و اولیاء مطرح بوده و نظریات موافق و مخالف آنان را برانگیخته است(کردی،۱۳۷۷).

آنان که مخالفت دارند،برخی تکلیف شب را به خصوص در سطح ابتدایی کاری بیهوده می دانند و عقیده دارند که کودکان پس از سپری کردن یک روز طولانی خسته کننده در مدرسه وقتی که خانه می‌رسند ،بهتر است که اوقات خود را به استراحت ،بازی و یا اشتغال به یک کار سر گرم کننده و به هر حال فعالیت غیر درسی بگذرانند.این قبیل اولیاء که اغلب تحصیلات بالا و موقعیتی مناسب در اجتماع دارند ، به استناد به گفته برخی پزشکان عقیده دارند که بسیاری ازعقب ماندگی های تحصیلی ناشی از خستگی ذهنی کودکان است و این امر استدلال می‌کنند که حجم زیاد دروس و کمبود وقت برای برای استراحت و تفریح باعث می شود کودکان نتواند مطالب درسی را به خوبی هضم کنند و موقع خواندن تمرکز خود را نیز از دست می‌دهند و به صورت شاگردانی کسل،بی توجه ومایوس درمی آیند.نکته دیگر که دلیل مخالفت برخی ازاولیاء مربیان تعلیم وتربیت از جمله نویسنده فرانسوی ، «‌‌‌‌‌فیلیپ مریو»است،‌او معتقد است که تکالیف درسی خانه،به خصوص اگر سنگین وپیچیده باشد می‌تواند تبعیضات اجتماعی را تشدید کند،زیرا تنها دانش آموزانی که از وجود پدر و مادر تحصیل کرده و محیط خانوادگی مطلوب بهره مند ند می‌توانند در محیطی آرام و پر انگیزه برای انجام تکالیف،کار کنند و از نظارت و کمک اولیای خود در جایی که دچار مشکل می‌شوند،برخوردار گردند.بدیه‍ی است چنین امکاناتی برای دانش آموزان متعلق به قشر محروم جامعه وجود ندارد.اتاق های کوچک و پر جمعیت ،بی سوادی یا کم سوادی اولیاء، به عهده داشتن مسؤلیت هایی در اداره خانه و …انجام تکالیف در خانه را برای این کودکان بسیار دشوار می‌سازد . لذا تکلیف شب اغلب وسیله درگیری و ایجاد مشکلات بین این قبیل دانش آموزان و معلمان می شود.اما عده ای هم که موافق انجام تکلیف شب توسط دانش آموزان بوده اند دلایل خود را چنین ارائه داداه اند که وقتی با معلمان درباره ارائه تکلیف سخن می گوییم،اغلب آن هاعقیده دارندکه این اولیای دانش آموزن اند که بر دادن تکالیف درسی در خانه تأکید دارند.

اولیایی که موافق ارائه تکلیف هستند آن را وسیله ای برای تشخیص توانایی‌های درسی فرزندشان می دانند و معتقدند که با نظارت برتکالیف متوجه می‌شوند که آنان مطالب راتا چه حد آموخته اند وچه کمبود هایی دارند.این قبیل اولیا معتقدند که تکالیف درسر شاگردان ،می‌تواند وسیله ای برای برقراری ارتباط بین خانه و مدرسه باشد،زیرا اولیا از طریق نظارت بر تکالیف متوجه می‌شوند که در مدرسه چه می گذرد و چه تغییراتی درمحتوا،روش ها و برنامه های درسی شده است.این امر باعث می شود که آنان در مواردی به مدرسه مراجعه نمایند و معلم فرزندشان را ملاقات کنند(بازرگان،۱۳۷۷).

۲-۱۳ اهمالکاری در انجام تکالیف درسی

اهمالکاری در انجام تکالیف تحصیلی یکی از مشکلاتی است که دانش‌آموزان با آن مواجه می‌شوند. بسیاری از دانش‌آموزان در انجام یک تکلیف تحصیلی تعلل می‌کنند و مرتب با خود قرار می‌گذارند که مثلاً فردا تکالیفشان را انجام خواهند داد. بسیاری از این دانش‌آموزان آرزو دارند که بتوانند تکالیف خود را به موقع انجام دهند. اهمالکاری را به عنوان « تمایل به دوری از انجام یک فعالیت،وعده به انجام دادن آن در زمان دیگر و استفاده از بهانه‌ها و عذرهای متفاوت برای توجیه این تأخیر و دوری از سرزنش ناشی از آن » تعریف کرده‌اند.در تعریف اهمالکاری تجربه ذهنی ناراحتی ناشی از این تأخیر را نیز اضافه نموده‌اند و با در نظرگرفتن این‌که اهمالکاری در امور تحصیلی و به ویژه آماده شدن برای امتحانات پایان ترم، شیوع بیشتری دارد آن را به عنوان گرایش به:الف) به تأخیر انداختن مداوم یا تقریبا مداوم تکالیف و ب) تجربه اضطراب مداوم یا تقریباً مداوم مرتبط با این تأخیر، تعریف کرده‌اند.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 76
  • 77
  • 78
  • ...
  • 79
  • ...
  • 80
  • 81
  • 82
  • ...
  • 83
  • ...
  • 84
  • 85
  • 86
  • ...
  • 732
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

سلامتی، دکوراسیون، نکات حقوقی، مد، آشپزی و گردشگری

 جذابیت بدون تغییر شخصیت
 بهینه‌سازی تجربه کاربری
 علائم غفلت در رابطه
 آموزش ابزار لئوناردو
 ابراز احساسات سالم
 درآمد از پست‌های شبکه‌های اجتماعی
 شغل‌های پردرآمد اینترنتی
 مراقبت از پنجه‌های سگ
 تدریس آنلاین طراحی داخلی
 درآمد از نظرسنجی آنلاین
 فروش تم‌های وردپرس
 فرصت‌های درآمد آنلاین
 درآمد کانال‌های تلگرام
 تحقیق کلمات کلیدی
 عفونت گوش گربه
 مشکلات گوارشی گربه
 چالش‌های رابطه عاطفی
 درآمد از کارگاه‌های آنلاین
 طوطی‌های سخنگو
 انتخاب اسم خرگوش
 پست مهمان موفق
 حسادت در رابطه
 درمان اسهال سگ
 فروشگاه آنلاین محصولات خاص
 شیر برای گربه
 اپلیکیشن‌های پولساز
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • پایان نامه ارشد : دانلود پایان نامه در رابطه با تعیین کننده‌های باروری زیر ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع : بررسی علایم ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های پایان نامه درباره بررسی تاثیر متغیرهای اقتصادی بر … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • سایت دانلود پایان نامه: پژوهش های انجام شده در مورد جامعه شناسی خشونت سیاسی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع علمی پایان نامه : فایل های پایان نامه درباره :تحلیل اندیشه های مربوط ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد : دیوان غنی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع شناسایی و تحلیل عوامل ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع بررسی اثر بخشی ارزیابی های مشاوران ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : بررسی تأثیر کنترلهای داخلی بر اثربخشی برنامه حسابرسی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع بررسی تاثیر وابستگی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان