PE8

سازمان حفاظت از محیط زیست برای برنامه اول ۲۱ برنامه اجرایی با بودجه‌ای معادل ۳/۲۲ میلیارد ریال پیش‌بینی کرده بود که تنها ۳ برنامه از میان آنها به طور کامل اجرا شد

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

اجرای ناموفق مفاد زیست‌محیطی برنامه اول

PE9

و بررسی‌های انجام یافته در پایان برنامه، حاکی از اجرای بعضاً ناقص یا در حال اجرا بودن ۸ برنامه و عدم اجرای ۱۰ برنامه دیگر داشت.

اجرای ناموفق مفاد زیست‌محیطی برنامه اول

PE10

شایان ذکر است در برنامه اول،‌ اهداف محیط زیست کشور در قالب اهداف کیفی مطرح و فاقد اهداف کمّی بود.

کیفی بودن مفاد زیست‌محیطی برنامه اول

PE11

علاوه بر این، تمامی طرح‌های عمرانی (تملک دارایی‌های سرمایه‌ای) به صورت ملی اجرا شد و فاقد هر گونه طرح‌های استانی بود

محلی نبودن محتوای زیست‌محیطی برنامه اول

PE12

اما در سال پایانی برنامه اول (۱۳۷۲) به منظور توانمند سازی اداره‌های کل محیط زیست استان‌ها و به تبعیت از سیاست‌های دولت، طرحی عمرانی با عنوان «شناخت وضعیت محیط زیست استان‌ها» برای تمام استان‌ها پیش‌بینی شد.

شناسایی زیست‌محیطی استان‌ها، پس از تدوین خط مشی‌ها

PE13

گزارش گروه تحقیق محیط زیست مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی نشان می‌دهد که ۶۵ درصد از اهداف برنامه اول در این بخش تحقق نیافته است.

اجرای ناموفق مفاد زیست‌محیطی برنامه اول

PE14

در واقع باید گفت در برنامه اول امر حفاظت از محیط زیست تجملی تلقی شده و در نتیجه دستگاه‌های اجرایی ذیربط با برداشتی واژگونه در این مورد، نه تنها بهای کافی برای حفاظت از محیط زیست قائل نیستند بلکه توجه به آن را به عنوان یک مانع بر سر راه پیشرفت کارها تلقی می‌کنند.

تجملی بودن مفاد زیست‌محیطی برنامه اول

PE15

در طول چهار سال اجرای برنامه اول، رقم نسبت اعتبارات بخش محیط زیست به بودجه عمومی دولت (به درصد) از روندی صعودی برای تمام دوره‌ها برخوردار نیست

نامشخص بودن سیاست حاکم بر برنامه اول

PE16

و این امر بیانگر آن است که دولت در اجرای اهداف زیست‌محیطی دارای خط مشی متزلزلی بوده است.

تزلزل خط مشی‌های زیست‌محیطی برنامه

PE17

با برگزاری کنفرانس ریودوژانیرو در بررزیل در سال ۱۹۹۲ در خصوص توسعه و محیط زیست و طرح موضوع‌های نوین، نگرش‌های حاکم بر محیط زیست نیز تحت تأثیر این مباحث واقع شد

در دنیای متغیر و در حال تحول، علاوه بر خانواده، مدرسه به عنوان یک عامل مؤثر رشد ذهنی و اجتماعی ایفای نقش می کند و افراد را برای حل مسائل زندگی توانا می سازد. ناتوانی در حل مسائل به طور طبیعی در زندگی انسان نگرانی و اضطراب به وجود می آورد. از طریق توانایی مقابله با سختیها، زنگی آدمی معنا و مفهوم پیدا می کند، به همین دلیل تأکید می شود که مفاهیم، مهارتها و نگرشهای مورد نظر در محتوا با توجه به سلامت جسمی، روانی و اجتماعی دانش آموزان انتخاب گردد (ملکی،۱۳۷۹: ۹۱-۹۰). بنابراین در برنامه مدارس باید موادی گنجانده شود که دانش آموزان را با اصول و مبانی بهداشت آشنا سازد و آشنا کردن بچه ها با بیماری هایی که حیات انسان را به خطر می اندازد و چگونگی جلوگیری از ابتلا به اینگونه بیماری ها نیز لازم است (شریعتمداری، ۱۳۸۲ :۲۵۲). برنامه درسی باید در دانش آموزان عادات و تمایلات مناسب به منظور رشد قوای بدنی به وجود آورد و اطلاعات لازم را در این زمینه در اختیار ایشان بگذارد (ملکی، ۱۳۸۸: ۱۳۷). از اینرو برنامه ریزی برای انجام مراقبت های بهداشتی، آموزش بهداشت و تغذیه دانش آموزان بعنوان اقدامی اساسی در توسعه کمی و کیفی آموزش تلقی می گردد (معاونت تربیت بدنی و تندرستی وزارت آموزش و پرورش، ۱۳۸۴: ۵۱).

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

قبل از اقدام جهت پیشگیری و آموزش در حوزه های بهداشتی شناسایی نیازهای بهداشتی دانش آموزان بسیار مهم می باشد، زیرا شناخت این نیازها یعنی فراهم کردن زمینه های هموار کردن مسیر رشد و تکامل جسمی، روانی، اجتماعی و رفتاری دانش آموزان و کاستن از رفتارهای پر خطر که موانع مزاحمی برای رشد آنان می باشند (نوری، ۱۳۸۵: ۸۷).
۲-۱۲- عوامل تعیین کننده رفتارهای بهداشتی
فرایند پیشگیری از بیماری و آسیب، به تشکیلاتی می ماند که فرد، خانواده، متخصصان بهداشت جامعه، هر کدام در آن نقشی ایفا می کنند (سارافینو، ترجمه احمدی ابهری و همکاران، ۱۳۸۴: ۲۸۶).
خانواده همچنان از منابع اصلی اطلاعات برای غذا و برنامه غذایی ماست. آثار تبلیغات تجاری در تلویزیون در انتخاب غذای کودکان و نیز بر سبک زندگی تأثیر می گذارند، گاهی اوقات ممکن است به میزان کمی برنامه غذایی سالم از تلویزیون تبلیغ شود (کرتیس، ترجمه فتحی آشتیانی و عظیمی آشتیانی، ۱۳۸۷: ۱۳۱).
این عوامل، مسائل بسیاری را در بر می گیرند که در ذیل به تشریح آنها پرداخته می شود:
عوامل کلی در رفتارهای بهداشتی
یک فرد معمولی احتمالاً می تواند فهرست نسبتاً کاملی از رفتارهای بهداشتی تهیه کند، «سیگار نکشید» «زیاده از حد نخورید»، «به طور مرتب ورزش کنید» و … اما عمل به آن موارد، داستان دیگری است. فرایندهای متعددی بر رفتارهای بهداشتی اثر می گذارند، از آن جمله، وراثت قابل ذکر است. به عنوان مثال بررسی های متعددی نقش وراثت را در الکلیسم تأیید کرده اند. اما میزان تأثیر هر یک از عوامل ژنتیکی، روانی و اجتماعی در این بیماری هنوز مشخص نشده است.
یاد گرفتن
مردم برخی از رفتارهای بهداشتی را یاد می گیرند، و تعدادی از این رفتارها، به دلیل پیامدهایشان، تغییر می یابند. مهم ترین این پیامدها عبارتند از:
تقویت. زمانیکه پیامد انجام دادن کاری خوشایند، خواستنی و رضایت بخش باشد، تمایل به انجام دادن مجدد آن رفتار افزایش می یابد یا تقویت می شود.
خاموشی. وقتی پیامدهایی که سبب ادامه رفتاری هستند از میان می روند، تمایل به پاسخ، رفته رفته ضعیف می شود. فرایند خاموش سازی تنها زمانی اتفاق می افتد که هیچ محرک یا تقویت کننده دیگری جای اولی را نگرفته باشد.
تنبیه. زمانیکه پیامد انجام کاری ناخوشایند باشد، احتمال تکرار آن رفتار کاهش می یابد.
مردم از طریق مشاهده رفتار دیگران، یاد می گیرند- فرایندی که الگوی برداری نامیده شده است- در این نوع یادگیری، پیامدهایی که فرد الگو بدان دچار می شود بر رفتار مشاهده کننده اثر می گذارد.
عوامل اجتماعی، شخصیتی و احساسی
عوامل اجتماعی بسیاری، بر پذیرش رفتارهای بهداشتی اثر می گذارند. از جمله این عوامل، داشتن دوستان یا خانواده ای است که چنین رفتارهایی را برگزیده اند و به سبب تغییر شیوه زندگیشان مورد حمایت اجتماعی و تشویق قرار گرفته اند. زندگی با خانواده نیز ممکن است مشکلاتی در راه ارتقای سلامت ایجاد کند، زیرا هر یک از اعضای خانواده ممکن است انگیزه و عادت های ویژه خود را داشته باشند. برای مثال ممکن است فردی تصمیم بگیرد از غذاهای پر کلسترول مانند کره، تخم مرغ و گوشت قرمز کمتر استفاده کند، اما سایر اعضای خانواده چنین تمایلی نداشته باشند.
دو عامل دیگری که بر رفتارهای بهداشتی فرد تأثیر می گذارند عبارتند از: شخصیت، وضعیت روحی فرد.
یکی از ویژگی هایی که با رفتارهای بهداشتی ارتباط دارد، وظیفه شناسی^[۹۱] است. کسانیکه در آزمون وظیفه شناسی نمره بالا گرفته اند، در مقایسه با دارندگان نمره پایین کمتر مسایل بهداشتی را رعایت می کنند.
نقش وضعیت روحی در رفتارهای بهداشتی را می توان در نتایج بررسی های مربوط جستجو کرد. نتایج بررسی ها نشان داده است: افرادی که زندگی پر استرسی دارند، سیگار، مشروبات الکلی و قهوه بیشتری مصرف می کنند. یا کنار آمدن با استرس یکی از مهم ترین دلایلی است که افراد برای ادامه مصرف سیگار مطرح می کنند.
شناخت و برداشت
برداشت مردم از علائم بیماری نیز بر رفتارهای بهداشتی آنان اثر می گذارد. گروهی مشکل را نادیده می گیرند و برخی به سرعت به پزشک مراجعه می کنند. زمانی که علایم شدید باشند مانند شکستگی ها و… همه افراد به سیستم مراقبت های بهداشتی مراجعه خواهند کرد. اما علایمی که شدید نیستند، چگونه بر رفتار اثر می گذارند؟ کسانیکه بیمارند مسایل بهداشتی را بیشتر رعایت می کنند. رفتار هایشان را بر اساس نیازهای بهداشتی شان تنظیم می کنند.
عوامل شناختی، نقش مهمی در رفتارهای بهداشتی مردم بازی می کنند. آنان سلامت خود را بطور کلی می سنجند، همچنین درباره سایر پرسش ها تصمیم هایی می گیرند مثلاً: آیا باید نمک را از رژیم غذایی خود حذف کنم؟ (سارافینو، ترجمه احمدی ابهری و همکاران، ۱۳۸۴: ۲۹۱).
کسانی که به فکر ارتقای سلامتی شان می افتند، اغلب با جدالی درونی روبرو می شوند. یکی از مشکلات، آن است که بسیاری از رفتارهای بهداشتی به اندازه عادتهای روزمره فرد، لذتبخش نیستند و این مسئله ممکن است موجب تضادی درونی شود. بسیاری از مردم با ایجاد تعادل در زندگی و قائل شدن مرزی معقول برای رفتارهای غیر بهداشتی، با این جدال درونی خود کنار می آیند. اما اکثر مردم احتمالاً چنین نخواهد کرد- آنان لذات را انتخاب می کنند و گهگاه به خود قول می دهند در آینده نزدیک، تغییر رفتار بدهند.
مشکل دیگر آن است که امکان دارد پذیرش شیوه ای سالم برای زندگی، مستلزم تغییر رفتارهایی باشد، که به صورت عادت در آمده اند، مانند سیگار کشیدن. رفتارهایی که به صورت عادت و اعتیاد در آمده اند بسیار سخت اصلاح می شوند. مشکل سوم آن است که افراد سالم، انگیزه کمی برای در پیش گرفتن رفتارهای بهداشتی دارند، بویژه اگر عمل به این کارها خوشایند و راحت نباشد. نتایج مطلوب رفتارهای بهداشتی مانند (تناسب اندام) به سرعت حاصل نمی شود و پیامدهای نامطلوب رفتار نکردن به آنها (مانند ابتلا به بیماری جدی) ممکن است هرگز به وقوع نپیوندد. اما حتی افرادی که مشکلی در زمینه سلامت دارند، بسیاری از اوقات از پیگیری درمان خود سرباز می زنند یا به توصیه های پزشکان عمل نمی کنند (سارافینو، ترجمه احمدی ابهری و همکاران، ۱۳۸۴: ۲۸۷).
نقش باورها و تصمیم ها
افکار مردم ممکن است بر احساس آنان اثر بگذارد. براساس الگوی باورهای بهداشتی^[۹۲]، احتمال در پیش گرفتن رفتار بهداشتی، به طور مستقیم به دو ارزیابی بستگی دارد. یکی ارزیابی میزان خطر یک مشکل بهداشتی، و دیگری ارزیابی منافع و موانع عمل بهداشتی.
چه عواملی بر این ارزیابی ها اثر می گذارند:
درک شدت مشکل بهداشتی. افراد شدت پیامدهای اجتماعی و فیزیکی ابتلا به یک مشکل بهداشتی را در نظر می گیرند. هر چه این پیامدها در نظرشان جدی تر باشد، احتمال انجام دادن اقدامات بهداشتی نیز بیشتر می شود.
درک آسیب پذیری نسبت به یک بیماری. افراد احتمال ابتلا به یک مشکل بهداشتی را در نظر می گیرند. هر چه آنان خود را بیشتر مستعد ابتلا ببیند، احتمال اقدام کردن از جانب آنها بیشتر خواهد بود.
محرک ها. عواملی هستند که با یاد آوری و هشدار در مورد یک مشکل بهداشتی بالقوه، احتمال درک خطر و در نتیجه به انجام رساندن اقدامات لازم را افزایش می دهند. محرک ها را می توان به شیوه های گوناگونی ایجاد کرد از جمله از طریق پیامدهای بهداشتی صدا و سیما.
افزون بر این، سه عامل دیگر نیز بر درک خطر بیماری یا آسیب، اثر می گذارند. عوامل جمعیت شناختی مانند سن، جنس، نژاد و قومیت؛ عوامل روانی اجتماعی مانند طبقه اجتماعی، خصوصیت روانی فرد، فشار اجتماعی، و عوامل ساختاری مانند آگاهی و برخورد قبلی با یک مشکل بهداشتی. به عنوان مثال، افراد سالمندی که دوستانشان به سرطان یا بیماری قلبی دچار شده اند، بیشتر احساس خطر می کنند تا جوانانی که دوستانشان در سلامت کامل به سر می برند.
احتمال در پیش گرفتن رفتار بهداشتی، به تهدید درک شده و مجموعه منافع و موانع آن، بستگی دارد. به عنوان مثال، در مورد معاینات دوره ای کسانی که خود را در معرض خطر ابتلا به بیماری می بینند و احساس می کنند منافع آن بیش از موانع اش است، به انجام دادن این مهم اقدام می کنند اما کسانی که احساس خطر نمی کنند یا موانع این اقدام پیشگیرانه در نظرشان بزرگ جلوه می کند، احتمالاً از انجام دادن معاینات دوره ای سرباز می زنند (سارافینو، ترجمه احمدی ابهری و همکاران، ۱۳۸۴: ۲۹۳ -۲۸۸).
۲-۱۳- عوامل موثر در آموزش بهداشت
بسیاری از آموزشها و به تبع آن یادگیری ها از طریق ارتباط اتفاق می افتد، ارتباط یکی از عناصر مهم زندگی اجتماعی انسان است. در نظام های اجتماعی کوچک و بزرگ نظیر خانواده، اجتماعات روستایی، شهری، کشوری و بین المللی، ارتباط در انتقال دانش ها، مهارت ها و نگرش ها سهم عمده ای دارد. ارتباط به شکل گیری و تغییر شناخت ها، عقاید و رفتار انسان ها منجر می شود. امروزه ارتباط به عنوان یکی از ابزارهای اصلی دگرگونی های اجتماعی و سیاسی مورد توجه قرار دارد. فرایندهای ارتباطی نه تنها به عنوان پدیده ای عام مورد عنایت و استفاده تک تک انسان ها هستند، بلکه در حرفه هایی نظیر تبلیغات بازرگانی و فرهنگی، روابط عمومی، آموزش و پرورش، بهداشت و مدیریت کاربرد و اهمیت خاص می یابند. اصطلاح ارتباط که معادل واژه انگلیسی Communication بکار می رود معنای وسیعی در همین زمینه دارد. در یک تعبیر کلی و ساده می توان ارتباط را چنین تعریف کرد: فرایند تبادل پیام بین فرستنده و گیرنده به نوعی که ذهنیات (معانی) مورد نظر طرفین به یکدیگر منتقل شود.
فرایندهای ارتباطی اغلب از پیچیدگی های خاص برخوردار بوده و متغیرهای گوناگون، از قبیل ویژگی های فرهنگی، تجربیات شخصی، ارزش ها و نگرش ها و انتظارهای مورد نظر فرستنده و گیرنده پیام بر چگونگی شکل گیری آن تأثیر می گذارد (امیر تیموری، ۱۳۸۶: ۴ – ۳).
در دسترس قرار دادن دانش امروزی بهداشت و سلامت جهت والدین و خانواده ها یکی از وظایف مهم می باشد. رسانه های گروهی بالاخص رادیو و تلویزیون بسیار پر قدرت هستند. و این وسایل، توانایی دستیابی و عمومیت دادن و تبلیغ برنامه های جدید بهداشتی و ایجاد آگاهی عمومی نسبت به مسائل بهداشتی و ارتقاء دانش و رفتارهای بهداشتی را دارند. وسایل ارتباط جمعی مسئولیت سنگینی بر دوش دارند. و گاهی روابط متقابل فردی، جهت تغییر باورها و رفتارهای افراد نیز لازم و ضروری می باشد، بر خلاف وسایل ارتباط جمعی، ارتباط بین فردی نمی تواند به گروه زیادی از مخاطبین همزمان پیام برساند ولی دارای فوائد خاصی می باشد، تعامل بیشتری را ایجاد می کند، تبادل اطلاعات و یادگیری بیشتری را برای فرستنده و مخاطب (هر دو) امکان پذیر می نماید (ویلیامز با همکاری کارمندان یونیسف در سراسر جهان، ترجمه محفوظ پور، پرپین چی، ۱۳۷۳: ۱۰- ۸).
رسانه های گروهی در حوزه بهداشت و سلامت که نقش مهمی در آموزش و اشاعه پیام های بهداشتی دارند عبارتند از: تلویزیون، روزنامه ها، دانشگاهها، کتب، نشریات، مقالات، مجلات، پیام های تبلیغاتی شرکتها و سازمانها و… که در ذیل به کارکردهای آنها پرداخته شده است.
– شواهد سنجیده و برنامه ریزی شده بهداشت، مثلاً نمایش ها و نمایشگاه هایی در مورد موضوعات بهداشتی، تبلیغات شورایی، آموزش بهداشت در تلویزیون و روزنامه ها، برنامه های دانشگاه برای آموزش جامعه در مورد بهداشت.
– اشاعه بهداشت توسط تبلیغ کنندگان و تولید کنندگان محصولات «سالم» مانند تبلیغات برای نان با آرد کامل یا خمیر دندان، نشریات آموزشی در مورد « تغذیه کودک شما» یا « لاغر شدن» که محصولات مرتبط با آنها را نیز ترویج می کنند.
– کتاب ها، نشریات و مقالات در مورد موضوعات بهداشتی برای نمونه برنامه های تلویزیونی و مقالات مجلات در مورد رژیم غذایی و آلودگی هوا و یا تناسب وزن.
– پیام های بهداشتی (یا ضد بهداشتی) که نهانی منتقل می شوند، برای مثال شخصیت های مشهور و یا شخصیت های ساختگی از کشیدن سیگار امتناع می کنند و یا برعکس پیاپی سیگار می کشند.
– اشاعه برنامه ریزی شده پیام های ضد بهداشتی (که احتمالاً نادیده گرفته شده یا به این ترتیب توجیه شده اند که غیر بهداشتی نیستند) برای مثال تبلیغاتی برای شیرینی ها و شکلات ها.
رسانه های گروهی می توانند افراد بی شماری را در بر گیرند، از جمله مردمی که ممکن است به متخصصین بهداشتی دسترسی نداشته باشند. با این حال، این توجیهی برای استفاده یکسره و مداوم از آن نیست. چون بسیاری از مطالعات تحقیقی نشان داده اند که نیروی ترغیبی مستقیم رسانه های گروهی بسیار محدود است. انتظار اینکه این نوع رسانه های گروهی به تنهایی تغیرات شگرف طولانی مدت در رفتار بهداشتی ایجاد خواهند کرد، محکوم به ناامیدی است (اولس، سیمنت، ترجمه شیدفر، ۱۳۷۶: ۲۲۶ – ۲۲۵).
– سازمانهای غیر دولتی (NGOs): این گروه ها اغلب به برنامه های عملی بهداشت با مشارکت کودکان و نوجوانان علاقه دارند و در این زمینه فعالیت می نمایند (هیو. هاوز، ترجمه سعیدی، ۱۳۷۹: ۲۱).
از محدودیت های موجود در راه دستیابی دانش بهداشتی، به تنهایی می توان عواملی مانند فقر و بیکاری، بی سوادی و فقر مسکن، کمبود خدمات اساسی مانند بهسازی و آب سالم و عوامل اجتماعی مانند وضعیت اجتماعی و اقتصادی بانوان را نام برد (ویلیامز با همکاری کارمندان یونیسف در سراسر جهان، ترجمه محفوظ پور و پرپین چی، ۱۳۷۳: ۱۲).
۲-۱۴- تغذیه

مدل­های پیاده­سازی
چهار مدل پیاده­سازی برای ابر ارائه شده است: [۱۳]
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱-۴-۱) ابر خصوصی^[۳۱]
زیر ساخت ابر فقط مختص یک سازمان خاص است و به وسیله خود سازمان یا شخص ثالثی مدیریت می­ شود. انگیزه وجود چنین ابری برای یک سازمان از چند جنبه قابل بررسی است. اولین مورد، افزایش بهره­وری منابع موجود می‌باشد. دلیل دیگر، مسائل امنیتی و استقلال داده ­ها می­باشد که برای یک سازمان می‌تواند مسئله­ای مهم باشد. همچنین هزینه انتقال داده ­ها از زیر ساخت IT محلی موجود به ابر عمومی هنوز مسئله قابل توجه­ و حل نشده­ای است و در آخر هم، این­که سازمان­ها نیازمند این هستند که کنترل کاملی بر روی فعالیت‌های مهم درونی خود داشته باشند. یکی دیگر از استفاده­های ابر خصوصی در محیط‌های آموزشی و به منظور انجام تحقیقات می‌باشد.
۱-۴-۲) ابر گروهی^[۳۲]
یکی از مدل­های ابر است که در واقع بین ابر خصوصی و عمومی قرار می­گیرد و به صورت زیرساختی که بین چند شرکت مختلف پشتیبانی می­ شود، تعریف می­گردد. این مدل در زمان­هایی که شرکت­ها دارای اهداف تجاری غیررقابتی هستند و یا نیازمند یک سری منابع با سطح بالای امنیت هستند، مورد استفاده قرار می­گیرد.
۱-۴-۳) ابر عمومی^[۳۳]
این مدل متداول دنیای ابر است. زیرساخت­های ابر برای عموم کاربران و شرکت­ها با پرداخت هزینه­ای یا به صورت مجانی قابل استفاده است. مثل Amazon EC2.
۱-۴-۴) ابر ترکیبی^[۳۴]
ترکیبی از دو یا چند ابر(عمومی، خصوصی یا انجمنی) می‌باشد. در واقع یک سازمان ممکن است از این مدل برای این منظور استفاده کند که بتواند مزایای مثلاً ابرهای عمومی و خصوصی را باهم ترکیب کند.

شکل۱-۳ ) موقعیت رایانش ابری در میان سایر سیستم­ها[۱۵]
تفاوت­ها و شباهت­های ابر با سایر سیستم­های محاسباتی
پردازش ابری همان تکامل یافته پردازش موازی، پردازش توزیع شده و پردازش شبکه­ ای است (شکل ۱-۳). شباهت مختصری بین این­ها وجود دارد. پردازش ابری یک پدیده­ نوظهور در علم کامپیوتر است و دلیل این نامگذاری آن است که داده ­ها و برنامه­ ها در میان ابری از سرویس­دهنده­های وب قرار گرفته­اند. پردازش ابری یعنی استفاده­ی اشتراکی از برنامه­ ها و منابع یک محیط شبکه برای انجام یک کار بدون این که مالکیت و مدیریت منابع شبکه و برنامه­ ها برای ما مهم باشد. در ابر منابع کامپیوترها برای انجام یک کار استفاده می­شوند و داده ­های مربوط به پردازش در هیچ کدام از کامپیوترهای شخصی ذخیره نمی­شوند، بلکه در جای دیگری ذخیره می­شوند تا در زمان و مکان دیگری قابل دسترسی باشند[۶].
اغلب اوقات رایانش مشبک^[۳۵] با رایانش ابری اشتباه گرفته می‌شود، در حالی که این دو کاملاً با یکدیگر متفاوتند [۱۵]. رایانش مشبک ممکن است برای افراد مختلف معانی متفاوتی داشته باشد، اما در تعریفی ساده می‌توان گفت رایانش مشبک این امکان را فراهم می­ کند که بتوان با بهره گرفتن از منابع سیستم‌های متصل به شبکه و ایجاد منبع بزرگی از سرویس‌ها و امکانات، مرکزی قدرتمند به‌وجود آورد که قادر به انجام عملیات بسیار پیچیده‌ای باشد، به نحوی که از دید کاربران، عملیات تنها توسط یک سیستم انجام می­ شود. ناگفته نماند که در رایانش مشبک، مجموع منابع رایانشی به طور همزمان، تنها برای انجام یک عملیات استفاده می‌شوند. درنتیجه می‌توان گفت رایانش مشبک و رایانش ابری، ارتباط مستقیم ندارند. زیرا هرکدام به روشی متفاوت عمل می‌کنند. درواقع در رایانش مشبک، پروژه‌ای عظیم میان چندین رایانه تقسیم می‌شود تا از منابع آن‌ها استفاده شود، اما رایانش ابری دقیقاً برعکس عمل می‌کند به طوری که به چندین برنامه‌ی کوچک‌تر اجازه می‌دهد که همزمان اجرا شوند، یعنی به کمک رایانش ابری می‌توان مشبک محاسباتی ساخت اما نمی‌توان از رایانش مشبک، ابر رایانشی تولید کرد. رایانش مشبک نیازمند کاربرد نرم‌افزاری است که بتواند یک برنامه را به چندین هزار جزء تقسیم کرده و سپس هر جزء را روی یک رایانه اجرا نماید و در نهایت نتایج را جمع‌بندی کرده و ارائه نماید. پردازش ابری به نرم­افزارهای اینترنتی به صورت اشاره دارد. سخت­افزار را مرکز داده و نرم­افزار را ابر می­نامیم. اصل پردازش ابری بر مبنای جداسازی منطقی بین گره­ها است که هر گره به صورت یک ماشین فیزیکی خواهد بود. بر خلاف پردازش مشبک که چند کامپیوتر را به هم متصل می­ کند تا بتواند یک کامپیوتر بزرگ را برای استفاده در پردازش­های حجیم داده ­ها شبیه­سازی کند، در پردازش ابری فناوری شبیه­سازی این امکان را می­دهد که هر گره به صورت یک ماشین فیزیکی مستقل به کاربر اجازه بدهد تا نرم­افزار و سیستم عامل مورد نظر خودش را در آن اجرا کند و برای هر گره سرویس­های دلخواه­اش را تنظیم نماید [۱۵]. بطور خلاصه، بین رایانش ابری و محاسبات مشبک دو تفاوت عمده وجود دارد [۱۳]:

• • تأکید محاسبات مشبک بر به اشتراک گذاری منابع به شکل یک سازمان مجازی است. اما رایانش ابری فقط مربوط به یک سازمان حقیقی خاص است.

• • هدف محاسبات مشبک فراهم آوردن نهایت قدرت محاسباتی به منظور انجام یک کار عظیم می‌باشد اما در رایانش هدف فراهم آوردن کارهای روزمره و معمول افراد مختلف و در واقع کارهای نسبتاً کوچک است. می­توان گفت اینترنت و به طور مشخص WEB 2.0 مهمترین عامل در شکل­ گیری محاسبات ابری است. شکل پیشرفته ارتباط میان کاربران با یکدیگر، میان کاربران با اینترنت و بالاخره بین اجزای نرم­افزاری اینترنت، که در مجموع به اختصار WEB 2.0 خوانده می­ شود[۱۶]. طرّاحی و معماری WEB 2.0 بر پایه­ مشارکت‌ها، همکاری‌ها، و تعاملات انسان‌ها، ماشین‌ها، نرم‌افزار، و عامل‌های هوشمند با یکدیگر استوار است. WEB 2.0 بسیار محدودتر و ساده‌تر بود، و تنها تعدادی نسبتاً اندک از مؤسّسات گوناگون، دانشگاه‌ها، مراکز تبلیغاتی و غیره به ایجاد مطلب و محتوا بر روی آن مبادرت می‌نمودند. این، در حالی بود که کاربران در WEB 1.0 تنها امکان دسترسی به اطّلاعات موجود و استفاده از آن‌ها را داشتند و امکان ایجاد و تغییر برای آن­ها وجود نداشت. در WEB 2.0، کاربران قادرند خود به ایجاد و خلق محتوا اقدام نمایند، آن را ساماندهی و تنظیم کنند، دیگران را در اطّلاعات و داشته‌های خود شریک و سهیم سازند و یا به انتقاد و تغییر بپردازند [۱۶].

محاسبات ابری جزئی از تصویر بزرگتر به نام WEB 2.0 است. مفهوم رایانش ابری چنان در اجزای WEB 2.0 تنیده شده است که به دشواری می­توان میان آن دو خطی رسم کرد. شاید بهترین نگرش آن است که بگوییم این نوع محاسبات بدون WEB 2.0 بی ­معنی است و بالعکس. WEB 2.0 هم بدون رایانش ابری تا حد زیادی موضوعیت خود را از دست می­دهد. خصوصیت دیگر محاسبات ابری نرم افزار در قالب سرویس است.
۱-۶ ) مزایای رایانش ابری
استفاده­ی روز افزون از خدمات محاسبات ابری نشا­ن دهنده مزایای این نوع محاسبات می­باشد که در ادامه برخی از این مزایا را ذکر خواهیم کرد.
۱-۶-۱) هزینه کمتر
برای اجرای برنامه ­های کاربردی مبتنی بر وب، دیگر نیازی به استفاده از یک کامپیوتر قدرتمند و گران­قیمت نیست. از آنجا که برنامه ­های کاربردی روی ابر اجرا می­شوند، نه بر روی یک کامپیوتر شخصی، کامپیوتر نیازی به توان پردازشی زیاد یا فضای دیسک­سخت که نرم­افزارهای رومیزی محتاج آن هستند، ندارد. وقتی یک برنامه کاربردی تحت وب اجرا می­ شود، کامپیوتر می ­تواند ارزان­تر، با یک دیسک سخت کوچک­تر، با حافظه کمتر و دارای پردازنده­­ای کارآمدتر باشد. در واقع سیستم در این سناریو حتی نیازی به یک درایو CD یا DVD هم ندارد زیرا هیچ نوع برنامه نرم­افزاری بار نمی­ شود و هیچ سندی نیاز به ذخیره شدن بر روی کامپیوتر ندارد.
به جای خرید برنامه ­های نرم­افزاری گران قیمت برای هر کامپیوتر، می­توان تمام نیازهای خود را به صورت رایگان برطرف کرد. اغلب برنامه ­های کاربردی رایانش ابری که امروزه عرضه می­شوند، نظیر Google Drives، کاملاً رایگان هستند. این بسیار بهتر از پرداخت ۲۰۰ دلار یا بیشتر برای خرید برنامه­ی Office مایکروسافت است که این موضوع می ­تواند به تنهایی یک دلیل قوی برای سوئیچ کردن به محاسبات ابری محسوب شود.
۱-۶-۲) ارتقای نرم­افزاری سریع و دائم
یکی دیگر از مزایای مربوط به نرم­افزار در رایانش ابری این است که دیگر نیازی به به­روز کردن نرم­افزارها یا اجبار به استفاده از نرم­افزارهای قدیمی، به دلیل هزینه­ زیاد ارتقای آن­ها نیست. وقتی برنامه ­های کاربردی، مبتنی بر وب باشند، ارتقاها به صورت اتوماتیک رخ می­ دهند و دفعه­ی بعد که به ابر وارد شویم، به نرم­افزار اعمال می­شوند.
۱-۶-۳) ظرفیت نامحدود ذخیره سازی
رایانش ابری ظرفیت نامحدودی برای ذخیره­سازی در اختیار قرار می­دهد. دیسک سخت ۵۰۰ گیگابایتی فعلی کامپیوتر شخصی در مقایسه با صدها پتابایت که از طریق ابر در دسترس قرار می­گیرد، اصلاً چیزی به حساب نمی­آید.
۱-۶-۴) قابلیت اطمینان بیشتر به داده ­ها
برخلاف محاسبات روی کامپیوترهای رومیزی^[۳۶]، که در آن یک دیسک سخت می ­تواند خراب شود و تمام داده ­های ارزشمند را از بین ببرد، کامپیوتری که بر روی ابر آسیب ببیند، نمی­تواند بر داده ­های کاربر تأثیر بگذارد. این هم­چنین بدان معنا است که اگر کامپیوترهای شخصی نیز خراب شوند، تمام داده ­ها هنوز هم آن­جا و بر روی ابر وجود دارند و کماکان در دسترس هستند. در دنیایی که تنها تعداد اندکی از کاربران به طور مرتب و منظم از داده ­های مهم و حساس خود نسخه پشتیبان تهیه می­ کنند، رایانش ابری، حرف آخر در زمینه محافظت از داده ­ها به شمار می­رود. در صورتی که از سایت­های چندگانه استفاده شود فابلیت اطمینان افزایش می‌یابد.
۱-۶-۵) دسترسی جهانی به اسناد و مقیاس­پذیری
آیا تا به حال کارهای مهم خود را از محیط کار به منزل برده­اید؟ و یا تاکنون به همراه بردن یک یا چند فایل مهم را فراموش کرده­اید؟ این موضوع در رایانش ابری رخ نمی­دهد زیرا اسناد و فایل­های مهم خود را همراهتان حمل نمی­کنید و در عوض، این فایل­ها و اسناد روی ابر می­مانند و می­توان از هر جایی که یک کامپیوتر و اتصال اینترنتی وجود داشته باشد به آن­ها دسترسی پیدا کرد. کاربران می‌توانند در هر مکانی و با هر دستگاهی مثل PC یا تلفن همراه به وسیله­ یک مرورگر وب از راه اینترنت به سامانه‌ها دسترسی داشته باشند. کاربران می‌توانند در زمان تقاضا و به صورت دینامیک منابع را تدارک ببینند و نیازی به تدارک پیشین برای زمان­های حداکثر بار مصرف منابع نیست.
۱-۶-۶) همکاری گروهی ساده­تر
به اشتراک گذاشتن اسناد ما را مستقیماً به همکاری بر روی اسناد رهنمون می­ کند. برای بسیاری از کاربران، این یکی از مهمترین مزایای رایانش ابری محسوب می­ شود، زیرا چندین کاربر به طور همزمان می­توانند بر روی اسناد و پروژه­ ها کار کنند. به دلیل این­که اسناد بر روی ابر میزبانی می­شوند، نه بر روی کامپیوترهای منفرد، تنها چیزی که نیاز است، یک کامپیوتر با قابلیت دسترسی به اینترنت است.
۱-۶-۷) مستقل از سخت­افزار
در این­جا به بهترین مزیت رایانش ابری اشاره می­کنیم. دیگر مجبور نیستیم به یک شبکه یا کامپیوتر خاص محدود باشیم. کافی است کامپیوتر خود را تغییر دهیم تا ببینیم برنامه ­های کاربردی و اسناد ما کماکان به همان شکل قبلی، بر روی ابر در اختیار ما هستند. دیگر نیازی به خرید یک نسخه­ خاص از یک برنامه برای یک وسیله­ خاص، یا ذخیره کردن اسناد با یک فرمت مبتنی بر یک ابزار ویژه نیست. فرقی ندارد که از چه نوع سخت­افزاری استفاده می­ شود زیرا اسناد و برنامه ­های کاربردی در همه حال به یک شکل هستند.
۱-۷) مشکلات و چالش­های موجود در رایانش ابری
به همان نسبت که کاربران هزینه ای برای سرویس­های موجود در ابر می­پردازند، انتظار دارند که از فراهم آورنده سرویس، کیفیت خدمات^[۳۷](QoS) خوبی را دریافت کنند [۱۲]. اگر این خدمات آن طور که توسط فراهم آورنده^[۳۸] قول داده شده است ارائه نشود، بایستی فراهم آورنده هزینه­ای را به عنوان جریمه به کاربران پرداخت کند. این قول­ها و شرایط در قالب توافقنامه در سطح سرویس^[۳۹](SLA)، در زمان درخواست خدمات بین طرفین به امضا می­رسد که وابسته به توان عملیاتی^[۴۰]، زمان پاسخ^[۴۱] و یا تأخیر^[۴۲] سیستم درخواست شده می­باشد.
امروزه سه مسئله مصرف انرژی^[۴۳] و تخطی از SLA^[44] و هزینه تأمین منابع به چالش­های مهم در دنیای رایانش ابری مبدل شده‌اند. مراکز داده ابرها از هزاران گره محاسباتی تشکیل شده‌اند که انرژی الکتریکی زیادی مصرف می­ کنند. در یک گزارش که توسط IDC در سال ۲۰۱۱ منتشر شد، میزان توان مصرف شده برای گره ها و سیستم­های خنک کننده در کل جهان نزدیک به ۶۰ میلیون دلار تخمین زده شد که به معنای این بود که مصرف انرژی طی پانزده سال گذشته بیست برابر شده است[۱۳]. این میزان مصرف انرژی تنها وابسته به تعداد منابع محاسباتی و بازده انرژی سخت­افزاری نیست، بلکه به شکل استفاده از این منابع نیز وابسته است. دو روش مهم برای دستیابی به کاهش مصرف انرژی و تخطی از SLA در دنیای رایانش ابری، ادغام ماشین­های مجازی^[۴۵] و مهاجرت زنده^[۴۶] [۱۷] می­باشد. در مهاجرت زنده امکان انتقال یک ماشین مجازی از یک میزبان^[۴۷] به میزبان دیگر بدون متوقف کردن کامل ماشین، فراهم است. با این کار امکان انتقال همه ماشین‌های مجازی درون یک میزبان با بهره­وری پایین به سایر میزبان­ها و سپس بردن میزبان مورد نظر به حالت خاموش یا خواب، و در نتیجه کاهش مصرف انرژی فراهم است. در حالت دیگر زمانی که یک میزبان دارای بار بالایی می­باشد، می­توان برای کاهش میزان تخطی از SLA، با بهره گرفتن از مهاجرت زنده تعدادی از ماشین­های مجازی درون این میزبان را به میزبانی دیگر انتقال داد تا میزان بار کاهش پیدا کند.
با افزایش استفاده کاربران از رایانش ابری، پایین آوردن هزینه تأمین منابع که شامل توان محاسباتی، فضای ذخیره­سازی ، پهنای باند و برق مصرفی می­باشد امری ضروری است. مسلماً در بین فراهم­کنندگان سرویس­های ابر، آن دسته که در عین رعایت SLA هزینه کمتری برای کاربر دارند، در بازار رقابت پیروز هستند. با توجه به این­که اکثر فراهم­کنندگان خدمات ابر، دو روش پرداخت رزرو کردن^[۴۸] و بر حسب تقاضا^[۴۹] را پیشنهاد می­ کنند و هزینه رزرو منابع از درخواست به هنگام نیاز آن­ها کمتر است[۱۸]، در بیشتر روش­های ارائه شده برای پایین آوردن هزینه تأمین منابع تلاش شده است که تخمین تقریباً دقیقی از نیازهای آتی زده شود تا بیشترین هزینه متوجه فاز رزرو گردد و هزینه کل کاهش یابد. در این رساله نیز روشی برای پایین آوردن هزینه تأمین پیشنهاد گردیده است.
۱-۸) خلاصه فصل
رایانش ابری ناشی از گسترش نگرش خدمت گرا به استفاده از توان رایانه‌ها است. رایانش ابری مدلی است برای داشتن دسترسی فراگیر، آسان و بنا ‌به‌ سفارش شبکه به مجموعه‌ای از منابع رایانشی پیکربندی‌پذیر (مثل: شبکه‌ها، سرورها، فضای ذخیره‌سازی، برنامه‌های کاربردی و سرویس‌ها) که بتوانند با کمترین کار ‌و زحمت یا نیاز به دخالت فراهم‌کننده سرویس به سرعت فراهم شده یا آزاد گردند. به طور خلاصه به وسیله‌ی رایانش ابری شرکت‌ها و کاربران سرویس‌های فناوری اطلاعات، می‌توانند سرویس‌های مرتبط با نیاز خود را به عنوان سرویس خریداری کنند و نیازی به خرید سرورها برای سرویس‌های درونی یا برونی، یا خرید مجوز نرم‌افزارها، نمی ­باشد.
رایانش ابری در چهار مدل ابر خصوصی، ابر عمومی، ابر ترکیبی و ابر گروهی پیاده­سازی می­گردد و مهمترین سرویس­های آن، نرم­افزار به عنوان سرویس، بستر به عنوان سرویس و زیرساخت به عنوان سرویس می­باشد. از قابل توجه­ترین مزایای آن می­توان به هزینه کمتر، کارایی توسعه ­یافته، ارتقای نرم­افزاری سریع و دائم، دسترسی جهانی به اسناد و مقیاس­پذیری، ظرفیت نامحدود ذخیره­سازی، مستقل از سخت­افزار، قابلیت اطمینان بیشتر به داده ­ها، سادگی همکاری گروهی ، پویایی و چابکی و سنجش­پذیری اشاره کرد.
در رایانش ابری، هر مشتری بسته به نیاز خود، به صورت آنی می ­تواند به یک سری سرویس که از طریق اینترنت در اختیارش قرار می­گیرند، دسترسی پیدا کند که در این دسترسی­ها نیازی به تعامل با ارائه دهنده سرویس ندارد. این خدمات به صورت “پرداخت در ازای استفاده” ارائه می­شوند.
ظهور Web 2.0 و تعامل با مرورگر و ایجاد تغییر محتوا، بستر لازم برای ارائه خدمات رایانش ابری را فراهم کرد. درواقع مفهوم رایانش ابری، بدون وجود Web 2.0، معنایی نداشت.
در فصل دوم برخی پژوهش­های انجام شده در زمینه کاهش هزینه تأمین منابع در رایانش ابری را بررسی خواهیم کرد.
فصل دوم

اولین بار در سال ۱۹۵۲ روبرت بریگس و توماس کینگ در فیلا دلفیا تصمیم گرفتند تا شبیه سازی را آزمایش کنند. آنان این آزمایش را بر روی قورباغه انجام دادند و از شیوه جنین شناس آلمانی هانس اسپین که در دهه ۱۹۳۰ ابداع نموده بود، استفاده کردند، یعنی ابتدا هسته تخمک لقاح نیافته ای را خارج کردند و سپس هسته سلول غیر جنسی را وارد آن کردند. بدین ترتیب این هسته درون تخمک شروع به رشد و تکثیر می کند. در حالی که از لحاظ ژنتیکی تغییر در آن ایجاد نمی شود. بریگس و کینگ برای اولین بار توانستند در شبیه سازی وزغ موفق شوند. لیکن آنها از آزمایشهای مختلف دریافتند استفاده از سلولهای تکامل یافته تر برای انتقال به تخمک موجب می شود، تا احتمال بقای جنین کمتر شود و به همین دلیل نتیجه گیری کردند که پس از آن که سلولهای جنین متمایز می شوند و برای ایجاد بافت خاصی اختصاص می یابند، دیگر به حالت اولیه باز نمی گردند. بنابراین شبیه سازی یک حیوان بزرگسال غیر ممکن است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در دهه ۱۹۷۰ بیولوژیست انگلیسی جان گوردن وزغی را با بهره گرفتن از سلول غیر جنسی شبیه سازی نمود و ثابت کرد که جنین تکامل یافته و سلول تمایز شده را می توان دوباره فعال نمود و حیات جدیدی ایجاد کرد. اجرای همین شیوه درباره پستانداران کاری بسایر سخت تر و پیچیده تر بود.زیرا جمع آوری تخمک پستانداران نسبت به تخمک قورباغه دشوارتر و بیرون آوردن هسته تخمک پستانداران نیز پیچیده تر بود. به علاوه برای شبیه سازی پستانداران لازم بود با جنین یا رویان ایجاد شده و به داخل رحم انتقال یابد و بارداری صورت پذیرد. این امور شبیه سازی پستانداران را غیر ممکن جلوه می داد. تا این که در سال ۱۹۹۷ وقتی خبر گوسفند شبیه سازی شده دالی اعلام شد وضعیت دگرگون گردید و انقلابی در بیولوژی و شبیه سازی به وقوع پیوست. به هر حال باید توجه داشت که احتمال بروز اختلالات جسمی و روانی در کلونها بسیار زیاد است. مطابق گزارشهای منتشر شده بسیاری از حیواناتی که تا کنون شبیه سازی شده ان از نظر جسمی با مشکل روبه رو هستند. یکی از مشکلات مربوط به سن این حیوانات است. سه سال بعد از تولد گوسفند دالی، اولین حیوان شبیه سازی شده معلوم شد سن سلولهای او شش سال داشته است. دالی بعدأ به سرطان ریه و ورم مفاصل نیز مبتلا شد و سرانجام در ۱۴ فوریه سال ۲۰۰۳ با تزریق آمپول به زندگیش پایان دادند. البته ممکن است با آزمایش ها و تحقیقات بیشتر بتوان از بروز این ناهنجاریها جلوگیری کنند؛ اما در حال حاضر مخاطرات زیادی برای حیوان شبیه سازی شده وجود دارد.^[۱۴۴]
به هر حال هدف از اختصاص فصلی به این امر بررسی مفهوم و انواع شبیه سازی و جایگاه دین و اخلاق در این امر و بررسی حقوق جنین به وجود آمده از این طریق می باشد.چرا که با پیشرفت علم و تکنولوژی و دستاوردهای جدید و با وجود

نیومن مدیریت، تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی را مترادف دانسته است .(تصدیقی، ۱۳۸۱)
میرکمالی، تصمیم‌گیری را فرایند انتخاب بهترین راه‌حل ممکن از میان راه‌ حل ‌های موجود برای حل یک مسئله می‌داند. (میرکمالی، ۱۳۸۲)

۲-۳-۱۰٫ الگوها و مدل‌های تصمیم‌گیری
۲-۳-۱۰-۱٫ الگوی تصمیم‌گیری عقلانی (کلاسیک)
این الگو بر این فرضیه استوار است که تصمیم‌گیری یک فرایند منطقی عقلانی است که بر اساس آن تصمیم‌گیرنده‌ها بر آنند که احتمال دست‌یابی به اهداف مورد نظر را زیاد کنند و با بررسی همه راه‌های ممکن، گزینه‌ها را از بین سایر راه ‌حل ‌ها پیدا کنند، سپس بر اساس آن تصمیم‌گیری نمایند. (رئوفی، ۱۳۸۱) این الگو بر مفروضات زیر استوار است:
– اهداف تصمیم گیرنده مشخص است.
– هدف، بالا بردن سود یا کم کردن هزینه است.
– راه‌کارهای مسئله و نتایج راه‌کارها برای تصمیم­گیرنده معلوم و مشخص است.
– همه پیامدهای احتمالی شناخته شده است.
– همه اطلاعات مرتبط در دسترس است.
با نظر به مفروضات بالا، به دلیل وجود اهداف چندگانه، مشخص نبودن تمامی راه‌کارها و دشواری در تعیین معیار گزینش راه‌کار بهینه، کاربرد عملی این الگو کاهش می­یابد. (هافر و گرشام^[۹۴]، ۲۰۰۸)
همچنین برخی از دانشمندان این الگو را یک مدل ساده و غیرواقعی می‌دانند و برخی نیز معتقدند که هر‌چند تصمیم‌گیری درباره‌ مسائل پیچیده نیاز به اطلاعات وسیع دارد، ولی ذهن توانایی دریافت و پردازش سریع همه‌ آنها را ندارد و مجبور است به ساده‌سازی و تلخیص اطلاعات بپردازد. (رئوفی، ۱۳۸۱)
۲-۳-۱۰-۲٫ الگوی تصمیم‌گیری رفتاری (اداری)
به نظر مارچ و سایمون^[۹۵] (۱۹۵۸) افراد برای غلبه بر محدودیت‌های الگوی منطقی، به جای راه‌کار بهینه به دنبال رضایت‌بخش‌ترین راه‌کارها هستند. به نظر سایمون، عقلانیت در سازمان با اطلاعات ناکافی و ناکامل، پیچیدگی مسائل، ظرفیت محدود انسان برای پردازش اطلاعات، زمان موجود برای فرایندهای تصمیم‌گیری و تمایلات متناقضی که تصمیم‌گیرندگان نسبت به اهداف سازمانی دارند، محدود شده است، به همین دلیل، سایمون این الگو را مطرح کرد. در این الگو، اولین راه‌حلی انتخاب می‌شود که فرد را به هدف نزدیک­تر کند؛ به این ترتیب، مسئله به‌صورت رضایت‌بخشی حل می‌شود. بنابراین اهداف دسته‌بندی می‌شوند تا مستقل از یکدیگر مورد بررسی قرار گیرند. (مدهوشی، ۱۳۸۱) در این الگو، مارچ و سایمون سعی کرده‌اند پاسخ پرسش «کدام تصمیم بهترین است» را ارائه دهند. برخلاف نظریه‌پردازان در تئوری کلاسیک تصمیم ­گیری، مارچ و سایمون عقلانیت را مفهومی مطلق به‌شمار نمی­آورند، زیرا معتقدند محیط­های سازمانی و اجتماعی که تصمیم­گیرنده در آن قرار گرفته است، در شیوه و نحوه تصمیم ­گیری او مؤثر است و در نتیجه اینکه چه هدفی مهم شمرده شود و چه وسیله (راهی) برای نیل به آن برگزیده شود، تابع این شرایط محیطی خواهد بود. (سعادت، ۱۳۷۲)
۲-۳-۱۰-۳٫ مدل باز تصمیم‌گیری
لیندبلوم^[۹۶] مدل افزایشی (باز) را معرفی و صورت‌بندی کرد. او این روش تصمیم‌گیری را به‌عنوان علم به هم آمیختن معلومات از طریق مباحثی می‌داند که در شرایطی که مسائل پیچیده و غیر قطعی زیادی هستند، تنها رویکرد ممکن تصمیم‌گیری منظم است. این فراگرد می‌تواند به‌عنوان مقایسه محدود و متوالی بیان شود، زیرا مستلزم تحلیل خسته‌کننده راه ‌حل ‌ها و پیامد آن‌ها یا تعیین قبلی نتایج رضایت‌بخش یا ایده‌ال نیست، به جای آن، فقط مجموعه محدودی از راه ‌حل ‌ها، مشابه آنچه در وضعیت موجود هست، به وسیله مقایسه متوالی پیامدهای آنها در نظر گرفته می‌شود تا تصمیم‌گیرندگان در مورد عمل توافق‌ کنند. (همان، ۲۸). به عبارتی، در این الگو تصمیم‌گیرندگان راه‌کار مشخصی را از قبل انتخاب نمی‌کنند، بلکه تصمیم‌گیرندگان گزینه‌ای را انتخاب می‌کنند که فقط تفاوت کمی با روند کنونی عملکردشان دارد که نتیجه آن تغییرات جزئی در عملکرد سازمان است.
۲-۳-۱۰-۴٫ الگوی دیوان‌سالاری
وقتی مسائل سازمانی بسیار بزرگ و پیچیده هستند‏‏، سازمان نمی‌تواند به‌عنوان یک کل با آن برخورد نماید. در این الگو با تکیه بر اینکه هر بخشی در سازمان، رویه‌های عملیاتی استاندارد خاص خود را دارد، مسائل بین بخش­ها توزیع و توسط آن‌ها حل می‌شود. در این الگو، هر بخش برای تصمیم ­گیری تنها به اطلاعاتی نیاز دارد که مربوط به کار خود است و به اطلاعات دیگر بخش­ها کاری ندارد. در ضمن، هماهنگی تصمیم‌های هر بخشی توسط مدیران ارشد سازمان و از طریق اطلاعاتی انجام می‌شود که توسط بخش­ها و مدیران در اختیار آن­ها قرار می­گیرد. (مدهوشی،۱۳۸۱) در الگوی دیوان‌سالاری در سازمان، روش بخردانه مبتنی بر رویه­ ها، جایگزین روش بخردانه مبتنی بر محتوا شده است. (سایمون، ۱۹۷۹) به جای اینکه تصمیمی گرفته و گزینه­ یا راهی انتخاب شود که ارزش یا مقدار مورد نظر به حداکثر برسد، این تصمیم‌ها بر مبنای مقررات و رویه‌ها اتخاذ می‌شوند، یعنی همان­هایی که در گذشته اثربخش بوده ­اند و سازمان توانسته است خود را با آن‌ها سازگار نماید. (بروکس^[۹۷]، ۲۰۰۷)
۲-۳-۱۰-۵٫ الگوی سیاسی
بر اساس این الگو، تصمیم‌ها در سازمان­ها به جای اینکه بر اساس جمع­آوری اطلاعات و پردازش آن­ها اتخاذ شود، در حقیقت، نوعی معامله بین افراد یا ائتلاف­ها است. بر این اساس، تصمیم ­گیری نوعی جست‌وجوی راه­حل­ها است، به گونه‌ای که مورد پذیرش همه بخش­ها باشد. همچنین این راه­حل یک سیاست کلی را دنبال می‌کند به سوی آنچه ممکن است و نه آنچه بهترین یا رضایت­بخش­ترین است. (حسن زاده، ۱۳۸۱) از ویژگی­های این نوع تصمیم ­گیری می­توان به موارد زیر اشاره کرد­:
ـ تصمیم‌ها بر اساس چانه­زنی اعضای شرکت­کننده در جلسه صورت می­گیرد.
ـ تعداد مسا­ئل مورد بررسی محدود است.
ـ فرایند تصمیم ­گیری متأثر از اعمال نفوذها، کج‌فهمی­ها، ارتباطات ضعیف و فشارهای گوناگون است.
ـ چون تصمیم‌ها از نظر چشم‌انداز به مسائل جاری و کوتاه‌مدت معطوف می‌شود، مسائل راهبردی از گردونه بحث­ها خارج شده و مورد توجه قرار نمی­گیرد.
در الگوی سیاسی، تعارض در سازمان امری عادی یا دست­کم نوعی عرف تلقی می­ شود. عملیات یا فعالیت­ها بر اساس یک قصد یا نیت عمده (هدف مورد پذیرش همگان) انجام نمی­شوند، بلکه هر اقدامی نتیجه مسابقه‌هایی است که بین بازیگران صحنه انجام می­ شود و هر یک از آن ها می­پندارد که با مسئله­های خاصی روبه­رو است و ترجیح می­دهد به عملیاتی دست بزند که با عمل دیگران تفاوت فاحش دارد. از آنجا که هر عمل نتیجه مذاکره­ها و مصالحه­هایی است که بین اعضای سازمان انجام شده است، به‌ندرت امکان دارد تصمیم نهایی به‌طور کامل بازتابی از سلیقه­ها یا اولویت­های یک گروه یا واحد سازمان باشد. (کهلی و جاورسکی^[۹۸]، ۱۹۹۰)
۲-۳-۱۰-۶٫ الگوی فرایندی
در این الگو تصمیم‌ها بر اساس استانداردهای علمی با شیوه ­های از پیش تعیین شده اتخاذ می­شوند. گذشته از آن، سازمان­بندی وقایع مربوط به گذشته، حال و آینده و همچنین ایجاد سازگاری در گروه جزء جدانشدنی مدل فرایندی است. برای سازمان وقایع گذشته، حال و آینده مهم هستند، زیرا آن­ها به‌عنوان پایه­ای با‌ثبات عمل می‌کنند و در تصمیم ­گیری­ها اساسی و بنیادی هستند. توجه به این وقایع (گذشته، حال و آینده) باعث اتخاذ خط­مشی­هایی می­ شود که به دریافت پیامدها کمک می­ کند. سازگاری و تطابق، بخش تفکیک­ناپذیر مدل فرایندی است و به‌عنوان یک وسیله در مواقع بروز شک و تردید­ها در تصمیم­ها عمل می­نماید. (رسولی، ۱۳۸۴) در این الگو چنین فرض می­ شود که خط‌مشی سازمان گزینه­ای است که چندین تصمیم­گیرنده آن را برگزیده­اند. این گزینه (تصمیم اتخاذ‌شده) به وسیله شرایطی تعیین می­ شود که تصمیم­گیرنده در آن محیط قرار دارد (خود معلول محیط است). چنین وضع یا شرایطی به نوبه خود معلول فرایندهایی است که پیش از گزینش قرار گرفته­اند. بنابراین نمی­ توان بدون آگاهی از جزئیات درباره فرایندهای پیشین خط­مشی­هایی را پیش ­بینی کرد. (جانسون^[۹۹]، ۲۰۰۸)
۲-۳-۱۰-۷٫ الگوی آشفته
الگوی آشفته یا الگوی سبد زباله^[۱۰۰] الگوی کم و بیش تازه در زمینه تصمیم ­گیری است که توسط مایکل کاهن^[۱۰۱]، جیمز مارچ^[۱۰۲] و جوهان آلسن^[۱۰۳] در ۱۹۷۲ و در مورد سازمانی ارائه شده است که هرج و مرج دارد، آن را «هرج و مرج سازمان‌یافته» نامیده­اند. (احمدی،۱۳۸۱) این الگو مناسب با سازمان­هایی است که در آن­ها فناوری­ها نامشخص­اند، مشغله دست‌اندرکاران با توجه به میزان کار و زمان انجام‌شده در نوسان است، از اهداف، مشکلات، راه­کارها و راه­حل­ها تعریف درستی ارائه نشده است، گزینه­ ها نامتجانس­اند و کارکنان پی‌در‌پی جابجا می­شوند. (رسولی، ۱۳۸۴) این الگو سبد زباله نامیده می­ شود تا بر تصادفی بودن فرایند تصمیم‌گیری تأکید کند. به عبارتی، این الگو بیان می‌کند که سازمان­ها از منطق پیروی نمی­کنند و تصمیم‌ها تا اندازه­ای به‌صورت تصادفی اخذ می‌شود. (فی و دنیسون^[۱۰۴]، ۲۰۰۳)
در سازمان­هایی متناسب با این الگو، فرصت تصمیم ­گیری به سطل زباله­ای تعبیر می­ شود که در درون آن انواع مسائل و راه­حل­هایی ریخته می­ شود که از منظر تصمیم­ گیران ارتباطی با هم ندارند. آن­ها از یک فرصت تصمیم به فرصت دیگر حرکت می­ کنند، طوری که راه­حل­ها، زمان مورد ­نیاز و مسائل به نظر می­رسد که بر مسیری شانسی یا تصادفی از اجزا در جهت کامل کردن تصمیم مورد­ نظر متکی است. این اجزا ترکیبی از اختیارات در دسترس در یک زمان معین، ترکیبی از مسائل، ترکیبی از راه­ حل­های مورد ­نیاز و تقاضاهای خارجی بر تصمیم­ گیران هستند. (رسولی، ۱۳۸۴)
۲-۳-۱۰-۸٫ مدل استاندارد وروم ـ یتون (الگوی تصمیم‌گیری مشارکتی)
ویکتور وروم^[۱۰۵] و فلیپ یتون^[۱۰۶] مدلی ارائه می‌دهند که بر اساس آن، حدس و گمانی روشن از آنچه مدیر می‌خواهد انجام دهد، شامل این موارد، ارائه شده‌اند: ۱٫ کیفیت تصمیم؛ ۲٫ پذیرش تصمیم و ۳٫ مسیر زمان. (وروم، یاگو^[۱۰۷]، ۱۹۹۸) این مدل پنج سبک تصمیم‌گیری را ارائه می‌دهد که به‌صورت توالی از سبک خیلی مستبدانه تا سبک خیلی مشارکت‌جویانه امتداد می‌یابد. سبک‌هایی که A^[108] را شامل می‌شوند، اساساً مستبدانه یا آمرانه هستند، سبک‌هایی که C^[109] را شامل می‌شوند، مشورتی هستند و سبک‌هایی که G‌^[۱۱۰] را شامل می‌شوند، سبک‌های مشارکتی یا گروهی هستند. (رئوفی، ۱۳۸۳)
درجات مشارکت کارکنان در پنج سبک تصمیم‌گیری وروم و یتون عبارتند از:

1. 1. تصمیم‌گیری توسط مدیر و با بهره گرفتن از اطلاعات در دسترس. (AI)

1. 1. کسب اطلاعات توسط مدیر از زیردستان، اما تصمیم‌گیری به‌تنهایی. (AII)

1. 1. کسب ایده‌ها و پیشنهادهای افراد به‌طور مجزا و تصمیم‌گیری که ممکن است انعکاسی از نظریه زیردستان باشد یا نباشد. (CI)

1. 1. کسب نظر زیردستان در قالب یک گروه و تصمیم‌گیری‌های مناسب که ممکن است انعکاسی از نظر آن‌ها باشد یا نباشد. (CII)

1. 1. تصمیم‌گیری مشارکتی با زیردستان. (GII). (همان، ۱۴۸)

۲-۳-۱۰-۸-۲٫ روش‌های تصمیم‌گیری مشارکتی
الف) تکنیک توفان مغزی
الگوی تراوش‌های فکری یا توفان مغزی^[۱۱۱] که توسط الکس اسبورن^[۱۱۲](۱۹۵۷) ابداع شد، روشی برای خلاقیت در ارائه راه­های مختلف برای حل یک مسئله است. سیمای تکنیک توفان مغزی، جدایی عقاید از ارزش‌یابی است. (رئوفی، ۱۳۸۱) در این تکنیک، مسئله­ای به یک گروه کوچک ارائه می‌شود و از آن‌ها خواسته می­ شود فی­البداهه و به‌سرعت نسبت به آن واکنش نشان داده و برای آن پاسخی بیابند. پاسخ­ها بر روی تابلویی نوشته می­ شود، طوری که همه اعضای جلسه می‌توانند آن­ها را ببینند. این امر باعث می­ شود که ذهن اعضا به فعالیت بیشتری پرداخته و جرقه­ای از یک ذهن باعث روشنی ذهن دیگری شود. مسئله مهم در این تکنیک این است که در زمان جمع­آوری ایده­ ها نباید هیچ‌کدام مورد ارزیابی و قضاوت قرار گیرند. (الوانی، ۱۳۷۹) انتقاد عمده بر این روش، این است که در این جلسات ممکن است ایده­های صوری و ظاهری تولید شود و از سوی دیگر، برای حل مسائل پیچیده یا توسعه راهبردها نامناسب است.
ب) تکنیک گروه اسمی^[۱۱۳]
تکنیک گروه اسمی زمانی به کار می‌رود که تیم یا گروه خیلی بزرگ و بحث آزاد دشوار است یا زمانی که اتفاق نظر میان اعضای جلسه دشوار است. به اعتقاد ویز^[۱۱۴] (۱۹۹۶) در این تکنیک، اعضا با پیروی از توالی زیر اتفاق­نظر به دست می‌آورند: