سلامتی، دکوراسیون، نکات حقوقی، مد، آشپزی و گردشگری

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
دانلود پایان نامه با موضوع بررسی جایگاه و نقش خاندان ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۳-۲- بنه بازار
که کوی­های باغ میرعقیل، باباطاهر، سرقلعه، امام­زاده عبدالله و کولانج را شامل می­ شود.
۲-۳-۳- مختاران محلات دوگوران
که محلات دوگوران، ورمزیار، قلعه­ی حاج عباس، سرآب چرچره، کبابیان و قلعه کهن را در بر می­گیرد.
۲-۳-۴- منطقه­ جولاهان
این منطقه، که شامل محلات شالبافان، نظربک، سرآب گجیله و پای مصلی. محلّات مزبور از هر نظر خودکفا بودند؛ چنانکه هریک از کوی­های گرد (از نظر طراحی) دارای میدانچه­ای (حدوداً) در وسط بود که به آن «چمن» می­گفتند؛ زیرا در وسط هر یک از این میدان­ها، علاوه بر حوض آب، چاه، چشمه و قنات، چمن­کاری و گل­کاری هم شده بود.
در اطراف هر یک از این چمن یا میدان­ها تأسیساتی از قبیل: مسجد، حمام، نانوایی، قصابی و چند دکان بقالی و عطاری وجود داشت. از جمله چمن­های مشهور می­توان از چمن کبابیان، کُلَپّا و ورمزیار نام برد(اقبالی، ۱۳۷۹: ۱۷).
از دیگر محلات، از نظر شکل طراحی، می­توان از کوی مطول (دراز) یاد کرد. این نوع محلات عبارت بود از یک راستای بلند که عرض آن از کوچه­های معمولی پهن­تر بود و عیناً مثل چمن­ها، در اینجا هم مسجد، حمام و مغازه­ها در اطراف این محوطه قرار داشتند و ساختمان آن طوری بود که تمامی کوچه­های اطراف، دور تا دور به این محلات منتهی می­شدند و به آن راه داشتند. از جمله­ این محله­ها می­توان از محله­ی کولانج، بازار و شریف­الملک نام برد(قراگوزلو، ۱۳۷۳: ۴۷ -۴۸).
۲-۳-۵- قریه­ی شورین
محله­ و قریه­ای که در تاریخ سیاسی، اجتماعی و اقتصادی همدان در دوره­ مورد بحث ما نقش مهمی داشته، قریه­ی شورین است که در دو کیلومتری شهر همدان قرار دارد و محل سکونت و بوم­گاه اصلی خوانین قراگوزلو بود. ظهیرالدوله، حاکم همدان، در سال ۱۳۲۴ق، درباره وجه تسمیه­ی شورین و توصیف آن می­نویسد:
«شورین از قراری که می­گویند، در اصل ترکی و «شاهورن» بوده است که گویا آقامحمدخان[۱]، پادشاه اول قاجاریه، به اجداد حسام­الملک امیر افخم، پدر احتشام­الدوله، بخشیده؛ دارای عمارت و باغات و قلاع و قنوات و دهکده­هاست. که در شمال شهر همدان واقع شده است و مسافتش تا شهر شاید ده هزار قدم باشد که خیابانی محدود مُشَجَّر دارد»(ظهیرالدوله، ۱۳۶۷: ۸۴).
درباره وجه تسمیه شورین نظر دیگری نیز وجود دارد که اسم مذکور و مکان آن را به پیش از اسلام و به دوران ایران باستان می­رساند(اذکایی، ۱۳۶۷: ۲۶۵).
در کنار محلات و کوی­های مختلف، شهر همدان دارای مجموعه بازارهای زیبا و منظم است که قسمت عمده­ی این بازارهای جالب و دیدنی در محدوده­ خیابان­های باباطاهر، اکباتان، شورین و چند راستای آن هم در حد فاصل خیابان­های عباس­آباد و باباطاهر قرار گرفته که در مسیر دو خیابان اکباتان و باباطاهر، صدماتی به آن وارد شده است.
از مجموع راستا بازارهای مذکور، راستای مسجد جامع هنوز هم بافت و ساخت قدیمی خود را حفظ کرده و مسقّف است و بقیه بدون سقف می­باشند. به طور کلی در این مجموعه، در حدود سی راسته بازار وجود دارد که اسامی آن­ها به شرح ذیل می­باشد:
۲-۴- راسته بازارهای همدان
راستا بازار زنگنه (یا مظفریه و حکیم­خانه)، راستای زرگرها، راستای دباغ­خانه، راستای نخود بریزها، راستای یهودی­ها، راستای مسجد جامع و راستاهای دیگر. علاوه بر راسته­ها می­توان از کاروانسراهایی که با نام «سَرا» معروف بودند یاد کرد که در واقع مکمل بازار و راسته­ها بودند؛ از جمله سراهای مشهور می­توان از سرای گلشن، سرای میرزا کاظم و سرای گمرک نام برد.
شهر همدان، با این بافت شهری و تقسیمات خاص خود، در کنار حفظ معماری سنتی و بومی، با داشتن آثار تاریخی– مذهبی جالبی همچون کتیبه­های گنج­نامه، آرامگاه­های باباطاهر و بوعلی سینا، گنبد علویان و دیگر ابنیه­ی به جای مانده از گذشته، جلوه­ی خاصی دارد و هر سال جهانگردان و ایرانگردان بی ­شماری را به تماشای تاریخ این مرز و بوم می­پذیرد(قراگوزلو، ۱۳۷۳: ۳۲-۴۸).
این شهر، با توجه به محلات متعددی که داراست، افراد، طبقات، خاندان­ها، اقلیت و اقوام مختلفی را در خود پذیرا شده است که هر یک به نوبه­ی خود در مسائل سیاسی و اجتماعی شهر، مؤثر و تأثیرگذار بوده ­اند.
۲-۵- اوضاع اجتماعی همدان
شهر همدان با توجه به موقعیت جغرافیایی خود و نیز همجواری با استان­ها و شهرهایی که اقوام ترک، کُرد و لک در آن ساکن هستند، از تنوع جمعیتی و قومی گسترده­ای برخوردار است. از طرف دیگر، وضعیت و موقعیت خوب اقتصادی موجب شده است که گروهی از ارامنه و یهودیان در این شهر اقامت کنند.
قبل از ورود به این بحث، ابتدا درباره اقشار اجتماعی به بررسی پرداخته، سپس درباره اقلیت­های مذکور بحث خواهیم کرد.
۲-۶- اقشار اجتماعی همدان در دوره­ قاجار
۲-۶-۱- حکومتی­ها:
از جمله گروه و قشری که در رأس هرم قدرت و شوکت قرار داشتند، حکومتی­ها بودند. این گروه معمولاً دارای حکمرانی بود که از پایتخت انتخاب و فرستاده می­شد. همکاران آن­ها عبارت بودند از:
۱- کارگزار: که منصوب وزارت امور خارجه بود و به کار اتباع خارجی و رفع مشکلات آنان با مردم شهر مشغول بود، چنانکه محمدعلی خان فرید­الملک قراگوزلو برای مدت نسبتاً طولانی این مسئولیت را در همدان بر عهده داشت(فریدالملک همدانی، ۱۳۵۴: ۴۲۱).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲- نایب­الحکومه: که معمولاً بعد از حاکم، مسئولیت اداره­ی شهر همدان با او بود؛ مخصوصاً در ایامی که حاکم در شهر حضور نداشت. این فرد برحسب معمول از بین اشراف شهر انتخاب می­شد تا با نفوذ محلی خود، ایفای نقش کند.
۳- رئیس ­نظمیه: که با نیروهای نظمی تحت امر خود، مسئولیت حفظ نظم و امنیت شهر را بر عهده داشت. از جمله افرادی که در این مقام قبول مسئولیت نمودند، می­توان از معین­السلطنه یاد کرد(فریدالملک همدانی، ۱۳۵۴: ۴۱۸).
از دیگر همکاران حاکم، علاوه بر موارد مذکور باید از رئیس مالیه که مسائل مالی حکومت و شهر را اداره می­کرد و همچنین رئیس تلگراف خانه نام برد. به طور کلی افرادی که مناصب نام برده را در اختیار داشتند، همگی از طبقه حاکمان بودند، که به دلیل داشتن قدرت سیاسی و اداری و پیوند با طبقات قدرتمند دیگر، به ویژه خوانین و اشراف و اعیان، از نفوذ و اعتبار بسیار برخودار بودند.
۲-۶- ۲- خوانین:
بعد از حکومتی­ها، طبقه­ای که از نفوذ مالی و معنوی گسترده­ای برخوردار بود و حتی بر اعمال و رفتار حاکمان شهر تأثیر داشتند، خوانین بودند؛ این گروه عموماً شامل خاندان قراگوزلو بودند. طایفه­ی قراگوزلو (در اصطلاح ترکی به معنی «سیاه چشمان»)– که گاهی آن­ها را قراگوین­لو (در اصطلاح ترکی به معنی «تیره­دلان») می­خواندند- از طوایف ترک زبان اطراف همدان بودند. پیشینه­ی تاریخی آن­ها دست کم تا اوایل حکومت صفوی فرا می­رود. برخی هم گفته­اند که خاستگاه قبلی آنان «شام» بوده است(شیروانی، ۱۳۸۹: ۴۱۰).
این طایفه­ی قزلباش، پس از کشته شدن نادر شاه (۱۱۶۰ق)، سرافراز بیگ خدابنده­لو را که در همدان سر به شورش برداشته بود، از میان بردند(گلستانه، ۱۳۶۲: ۲۱-۲۳). آن­ها در زمان کریم ­خان زند، نیز یار و همراه وی بودند. همچنین در آغاز کشورگشایی آقامحمدخان قاجار، نسبت به وی اظهار اطاعت نموده، با او متحد شدند و در بر اندازی خاندان زند و استقرار حکومت قاجار نقش بسیار مؤثری داشتند(حزین لاهیجی، ۱۳۳۲: ۱۳۳).
پس از مرگ آقامحمدخان قاجار ۱۲۱۲ق، تقریباً همه خوانین مذکور در خدمت شاهزاده محمدعلی میرزا، نایب­ ایالت فارس، مأمور انتظام آن سامان شدند. بدین ترتیب، خوانین قراگوزلو حقی بزرگ بر دولت قاجار داشته اند(اذکایی، ۱۳۶۶: ۲۲۸).
۲-۷- خوانین قراگوزلو به دو تیره تقسیم می­شدند:
۱- حاجیلو یا اُزبکلو ۲- عاشقلو
تیره­ی ازبکلو عموماً دارای عدل و انصاف بودند و بر تیره­های دیگر برتری داشتند. افراد خوش­نام قراگوزلو نیز از این تیره بودند. از جمله صوفی معروف، مجذوب­علی شاه کبودرآهنگی (۱۱۷۵-۱۲۳۹ق) تیره­ی حاجیلو همان ازبکلو بود که گویا به سبب آن ­که خوانین عظام آنان چون به مکه مشرف می­شدند، آنان را حاجی می­خواندند، این اسم جدید به عوض آن اسم قدیم تداول یافت(شیروانی، ۱۳۸۹: ۴۱۱). خوانین قراگوزلو دارای املاک گسترده در سطح منطقه بودند. این اراضی در نواحی بهار، کبودرآهنگ، رزن و روستاهای دیگر اطراف همدان قرار داشت.
قدرت اقتصادی آنان به اندازه­ای بود که به راحتی می­توانستند شهر همدان و نواحی اطراف آن را دچار قحطی و بحران اقتصادی نمایند؛ به این دلیل که محصولات عمده­ی آنان غلات بود و از طرف دیگر، غذای عمده­ی مردم شهر را نان تشکیل می­داد. وسعت املاک و اراضی خوانین قراگوزلو، نظارت و کنترل بر آن­ها را دشوار می­ساخت. این امر موجب می­شد که آن­ها بخشی از اراضی خود را به بزرگان و اشراف اجاره دهند(قراگوزلو، ۱۳۷۳: ۲۹۶).
چنانکه در سال ۱۲۹۲ش، حاج موسی ناصرالملک شریفی همدانی، قریه­ی لالجین را از امیرافخم قراگوزلو، سالانه به مبلغ سه هزار تومان اجاره کرد(فروتن، ۱۳۹۰: ۶۶).
خوانین قراگوزلو علاوه بر قدرت مالی و اقتصادی، از بازوی نظامی قوی نیز برخوردار بودند و اغلب، فرماندهی و ریاست فوج همدان را برعهده داشتند. القاب و عناوین نظامی خوانین مزبور بیانگر این موضوع می­باشد؛ چنانکه مهدی ­خان برادر ابوالقاسم ­خان ناصرالملک، دارای لقب امیرتومانی بود و عبدالله­ خان قراگوزلو نیز عنوان امیرنظام و سردار اکرم را برخوردار بود؛ فوج همدان معمولاً در اغلب نبردهای داخلی و خارجی تحت رهبری و سرپرستی آنان شرکت می­کرد. به عنوان نمونه می­توان از حضور فوج همدان در زمان ناصری در جنگ هرات و در ایام محمدعلی شاه و استبداد صغیر در محاصره­ی تبریز یاد کرد(اذکایی، بی­تا: ۳۵-۴۸).
از نظر سیاسی نیز خوانین قراگوزلو از نفوذ و اعتبار شایان توجهی در دربار قاجار و حتی پهلوی برخوردار بودند، تا جایی که حکومت کرمانشاه یا همدان و یا لرستان، به طور مستمر از آن امیر افخم شورینی و فرزندان او بود در مقام وزارت نیز می­توان از وزارت مالیه­ی عبدالله­ خان امیرنظام در دوره­ محمدعلی­ شاه و وزارت مالیه­ی ابوالقاسم­خان ناصرالملک در زمان مظفرالدین شاه و همچنین نیابت سلطنت وی در زمان احمد شاه قاجار یاد کرد(اذکایی، بی­تا: ۹۶-۱۱۱).
در یک نگاه کلی و اجمالی باید گفت که خوانین مذکور، از نفوذ مالی، نظامی و سیاسی خود، نه تنها به نفع مردم و جامعه استفاده نمی­کردند، بلکه از تمام ابزارهای زر، زور و تزویر را برای چپاول و غارت اموال مردم و رعیت بی­پناه، نهایت بهره را می­گرفتند.
۲-۸- اعیان و اشراف:
این طبقه عموماً شامل تجار عمده و خاندان­های قدیمی بودند، که احترام و نفوذ خوبی در بین مردم داشتند و دارای مقامات و مناصب بالای اداری، دیوانی و دولتی بودند. آن­ها در اداره و انتظام شهر نیز نقش بسزایی داشتند. همچنین در امور اقتصادی، اجتماعی و سیاسی نیز داشتند و در تحولات مختلف شهری و منطقه­ای نیز حضور پررنگی داشتند؛ از جمله شورش نان و نمک، واقعه­ی یهودیان و مشروطیت که در جای خود به آن پرداخته می­ شود(ظهیرالدوله، ۱۳۶۷: ۸۵).
از تجار عمده­ی شهر باید از حاج محمدتاجر نراقی، حاج علی­اصغر تاجر، حاج محمود رضایی، حاج محمدتقی وکیل­الرعایا و خانواده­ی متعمد دیوان نام برد.
خاندان­های بزرگ و اشرافی همدان عبارت بودند از خاندان ذوالریاستین، شریف­الملک، کوثری­ها، عین­القضات­ها، بیانی­ها و اقبالی­ها که اکثراً در محلات کبابیان، شریف­الملک و منطقه­ بنه بازار، درودآباد و مختاران ساکن بودند(اقبالی، ۱۳۷۹: ۱۷).
۲-۹- روحانیون:
برخلاف سایر طبقات اجتماعی مذکور که عموماً به امور اقتصادی و اداری اهتمام داشتند، طبقه­ی روحانیون، در کنار رسیدگی به امور دینی و معنوی مردم، به مسائل اجتماعی و کمک به مستمندان و بازستادن حق ستمدیده­گان از ظالمین، توجه ویژه­ای داشتند و به طور مداوم به ارشاد و هدایت مردم مشغول بودند.
روحانیون همدان از نظر نسب به دو گروه تقسیم می­شدند: گروه اول کسانی بودند که از تبار پیامبر اسلام (ص) و امام علی (ع) بوده و علوی محسوب می­شدند؛ چه حسنی و چه حسینی. این افراد در مراکز علوم دینی به فراگیری علوم فقه، اصول، تفسیر و غیره می­پرداختند و پیشوند «سیه» و پسوند «موسوی» در اسامی آنان آورده می­شد. سادات در نزد مردم از قرب و منزلت ویژه­ای برخوردار بودند، آن­ها یا مهاجر بودند یا بومی.
مهاجران از شهر و منطقه­ دیگری به همدان آمده بودند؛ مانند سادات رضوی کبابیانی که از قم به همدان سفر کرده و در این شهر اقامت گزیده بودند. خانواده­های رضوی، سجادی، ساجدی، مرتضوی و طباطبایی از این طایفه هستند(قراگوزلو، ۱۳۷۳: ۱۷۱).
از جمله شخصیت­های مشهور این سادات می­توان از سید محمدباقر رضوی امام جمعه­ی همدان، سید عبدالوهاب (نماینده­­ی مجلس چهارم و پنجم شورای ملی)، رئیس­الاسلام و سیدمحمد طباطبایی همدانی یاد کرد. سادات بومی و محلی­ که از روزگاران قدیم پس از اسلام در شهر همدان اقامت داشته اند، عبارتند از: علویان همدان که از اواسط قرن چهارم تا اواخر قرن ششم­ ق، با کمال عزت در همدان ریاست و حکومت داشتند و جد آنان سیدقاسم بطحایی نام داشت(درخشان، ۱۳۷۴: ۲۰۰).
از شخصیت­های مشهور خاندان بطحایی می­توان از سیدعلی ­اصغر و سید محمدعلی بطحایی نام برد. خاندان معروف دیگر سادات بومی، خانواده­ی موسوی بنی­صدر است؛ آیت­الله سیدنصرالله موسوی بنی­صدر شهرت بسیار زیادی در آن دوره داشتند؛ به دلیل اینکه وی نقش مؤثری در تحولات دوره­ پهلوی در همدان داشته است.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه بررسی مزیت نسبی ارزش افزوده ای بخش ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

یکی از مشکلهای اساسی برنامههای رشد و توسعه کشورها، نادیده انگاشتن نقش و جایگاه مناطق مختلف کشور در چارچوب مدلهای کلان اقتصادی بوده است. اما امروزه نگرش خاص به مناطق از بعد برنامه ریزی فضایی در برنامههای توسعه اهمیت دارد. بررسی سوابق برنامه ریزی در ایران این نکته را آشکار میکند که برنامههای فوق با اقتصاد و اجتماع به گونهای برخورد کرده است، گویی کل اقتصاد ملی در یک نقطه خلاصه شده است. در برنامههای توسعه ملی نمیتوان همه مناطق کشور را همگون فرض نمود و بر این اساس، میزان سرمایهگذاری و به دنبال آن، میزان کم و کیف تولید و اشتغال را برای جملگی آن‌ها یکسان انگاشت. ضرورت تخصیص بهینه فضایی منابع و امکانات تولید ایجاب میکند که در هر نگرشی، برنامههای کلان توسعه، پتانسیلها و توانمندیهای منطقهای در تولید کالاها و خدمات مورد توجه قرار گیرد. از این طریق می‌توان امید داشت که سهم بخشها و کالاها در تولید ملی رو به فزونی گذارد.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

نظریه مزیت نسبی به طور گستردهای برای مسائل مربوط به تخصیص منابع، قابلیت کاربرد داشته و یک چارچوب عملی از تقسیم کار منطقهای و بین المللی ارائه می‌دهد. برای هر نوع ساز و کار تصمیمگیری که با منطق سروکار دارد، قابل کاربرد میباشد. بنابراین این فصل به معرفی نظریههایی مزیت نسبی به طور اجمال پرداخته است و سپس، به روش های متعارف اندازه گیری مزیت نسبی و روش تحقیق اشاره دارد.
۳-۲ روش تحقیق
۳-۲-۱ روش شناسایی مزیت نسبی ارزش افزودهای و پرسش‌نامه
الف) معرفی الگو و روش کار
با توجه به اینکه نظریههای مزیت نسبی در مباحث مربوط به تجارت بینالملل، رشد و توسعه پیدا کرده و مفهوم مزیت نسبی نیز عمدتاً تحت مدل هکشر-اوهلین عمومیت یافته است، این نظریههای و نظریه ریکاردو میتوانند در تجارت بینالملل به کار گرفته شوند؛ اما نکته مهم و قابل توجه آن است که بسیاری از مفروضات آن‌ها، به ویژه فرض سیال بودن و حرکت سیال منابع و محصول، بیشتر بین مناطق یک کشور از اعتبار بیشتری برخوردارند تا تجارت بین کشورها. اما نکته مهم این است که مزیت نسبی منطقهای چگونه قابل اندازه گیری است؟ انجام دادن آزمونی شبیه آنچه برای نظریههایی بینالملل انجام میگیرد، برای اقتصاد منطقهای کاری مشکل است. در بسیاری از مطالعات از شاخص RCA برای تعیین مزیت نسبی منطقهای محصولهای خاص و یا یک بخش اقتصادی و یا تعیین جایگاه جهانی یک محصول و تغییرات آن در طول زمان استفاده شده است. مطالعات یونیدو[۲۱] (۱۹۹۸)، آکینو[۲۲] (۱۹۸۸file:///G:New%20folder%20(3)بسم%۲۰الله%۲۰الرحمن%۲۰الرحیمNew%20folderپایان%۲۰نامه%۲۰شیراوند۲۰۰۳-%۲۰۹۷فصل%۲۰سوم.docx)، کراتز و توماس[۲۳] (۱۹۸۶)، ییتز[۲۴] (۱۹۹۲) و غیره نمونهای از این مطالعات است.
در تحقیق حاضر اندازه گیری مزیت نسبی آشکار شده انچام گرفت برای این منظور از بین روش های محاسبه، از شاخص تکامل یافته بالاسا استفاده شد. اما این شاخص برای نشان دادن مزیت کشور در صادرات است و برای تعییین مزیت نسبی ارزش افزودهای استان لرستان از دیدگاه بخشها و فعالیتهای اقتصادی (سهم ارزش افزوده فعالیتها و بخشهای مختلف در استان در مقایسه با کشور)، باید تغییراتی به شرح ذیل در شاخص مزیت نسبی آشکار شده ایجاد کرد:
(۳-۸) RCApa= (VApa /GDPp) /(VAca /GDPc )
که در آن:
: ارزش افزودهی بخش در استان ،
: کل ارزش افزودهی بخشهای اقتصادی(تولید ناخالص داخلی) در استان ،
: ارزش افزودهی بخش در کشور،
: کل ارزش افزودهی بخشهای اقتصادی(تولید ناخالص داخلی) کشور.
این شاخص همانند شاخص تکامل یافته بالاسا، مقادیری از صفر تا بینهایت را شامل می‌شود؛ اگر مقادیر این شاخص بین صفر و یک باشد، نشانه نبود مزیت نسبی و اگر بزرگ‌تر از یک باشد نشانه وجود مزیت نسبی در بخش یا فعالیت مورد نظر است. همچنین می‌توان این شاخص را به صورت متقارن شده نوشت و محدوده از صفر تا بینهایت شاخص فوق را به محدوده از منفی یک تا مثبت یک نرمال کرد.
در این تحقیق ۱۰ سؤال در مورد تطابق برنامههای آمایش سرزمین با عملکرد آن مطرح و در بین کارشناسان سازمان برنامه و مدیران و کارشناسان ادارات استان لرستان به عنوان نمونه مورد نظر از جامعه آماری که شامل کل کارشناسان استان در بخشهای مورد بررسی است، پرسیده و نظرخواهی شده است و حاصل نتایج آن در فصل چهارم بیان شده است.
ب- معرفی متغیرها، چگونگی اندازه‏گیری آن‌ها و منابع آماری:
آمار و اطلاعات لازم در این تحقیق به روش کتابخانهای، یعنی با بهره گرفتن از آخرین آمار منابع آمار رسمی مرتبط با موضوع تحقیق یعنی انتشارات و مستندات رسمی مرکز آمار ایران که در سال ۱۳۸۹ منتشر گردیده، جمعآوری شده است. با توجه به اینکه در این پایان نامه، مزیت نسبی ارزش افزودهای فعالیت‎های اقتصادی مد نظر است، بنابراین داده های موردنظر از نشریات رسمی مرکز آمار ایران با عنوان «حساب تولید استانهای کشور» که از سال ۱۳۷۶ برای ۶ استان و از سال ۱۳۷۹ برای تمامی استانهای کشور تهیه و منتشر گردید، استفاده شده است. لازم است مبنای محاسبات ارزش افزوده فعالیتهای اقتصادی در این نشریات براساس تقسیم‌بندی سیستم حسابهای منطقهای است. برای اندازه گیری از روش مزیت نسبی آشکار شده که روشی شناخته شده و کاربردی در تعیین مزیت نسبی است، استفاده می‌گردد. هر چند جهت تعیین سهم هر یک از بخشها از کل ارزش افزوده قبل از اجرای مزیت نسبی آشکار شده، روش متوسط شاخص تغییرات ساختاری برای بخشهای اقتصادی اعمال شده تا مشخص شود به چه میزان بخشهای اقتصادی سهم خود را از دست داده یا به دست آورده است؟ (روش متوسط شاخص تغییرات ساختاری عبارت است از تغییر در اهمیت نسبی بخش‌های مختلف اقتصاد، بر حسب تولید و عوامل مورد استفاده در تولید که از طریق تغییرات سازمانی و نهادی، چه به‌طور مستقیم و چه به‌طور غیرمستقیم باعث رشد اقتصادی می‌شود)
ج- روش کمی و آماری:
در این پایان نامه با بهره گرفتن از آمار مستند و رسمی منتشر شده توسط مرکز آمار ایران، ارزش افزوده بخشهای اقتصادی را مبتنی بر آخرین ویرایش حسابهای ملی SNA 93 تهیه کرده و سپس با بهره گرفتن از هر یک از بخشها به تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته و در آخر نتایج حاصل با جهت‌گیری‌های بلندمدت سند توسعه استان و راهبردهای که در این چشمانداز دیده شده است، مقایسه می‌شود.
۳-۲-۲ روش تحلیل ساختاری
شاخص تغییرات ساختاری بخشهای اقتصادکشور عمدتاً توان بخشی و تمرکز ارزش افزوده یک بخش را نسبت به سال پایه نشان می‌دهد، یه این ترتیب که هر اندازه که این شاخص نسبت به سال پایه افزایش یافته باشد، بیانگر میزان وسعت و رشد فعالیت بخشی مورد نظر در مقایسه با سایر بخشها است. بخشهایی که در مقایسه با سایر بخشها از رشد ارزش افزوده بیشتری برخوردار بوده‌اند و در مقایسه با سایر فعالیتهای بخشی توانستهاند توان فعالیت بخشی خود را حداقل حفظ یا بر آن بیفزایند، یخشهایی بودهاند که بیش از سایر بخشها تحت تأثیر سیاستهای بخشی یا تغییرات ساختاری قرار گرفته‌ است. شاخص تغییرات ساختاری در یک دوره نسبت به سال پایه از رابطه ذیل محاسبه می‌شود که بر مبنای رابطه نرخ متوسط رشد هندسی در دوره معین استوار است.
که در آن IVi متوسط شاخص تغییرات ساختاری بخش یا فعالیت i ام، Vi میزان ارزش افزوده i ام
[۲۵]،
(۳-۹)
[۲۶]VT کل ارزش افزوده بخش و n تعداد سالهای دوره مورد نظر است. صورت کسر مربوط است به سهم ارزش افزوده بخش یا فعالیت اقتصادی از کل ارزش افزوده بخش یا فعالیت اقتصادی در سال یا دوره t ام و مخرج کسر همین سهم را در سال یا دوره پایه نشان می‌دهد.
اگر مقدار عددی IVi کمتر از ۱۰۰ باشد، بدان معنی است که بخش تحت فعالیت مورد نظر در طی زمان نتوانسته بر فعالیت سابق خود تمرکز داشته و در مقایسه با سایر بخشها از توان ایجاد ارزش افزوده آن کاسته شده است. برعکس هر افزایش مقدار عددی IVi بیش از شاخص پایه (۱۰۰) بیانگر آن است که تغییرات ساختاری منجر به بهبود توان فعالیت صنعتی مورد نظر گردیده است.
به منظور نشان دادن جهت تغییرات ساختاری در بین بخشهای اقتصادی مختلف استان، از لحاظ افزایش سهم ارزش افزوده، از نمودارهای چندضلعی یا نمودارهای تار عنکبوتی استفاده می‌شود. روش ترسیم این نمودارها بدین منوال است که ابتدا سهم ارزش افزوده بخش یا فعالیت در دوره پایه محاسبه شده و سال مبنا بر حسب ۱۰۰، در نظر گرفته می‌شود. سپس تغییرات سهم ارزش افزوده بخشهای اقتصادی نسبت به سال پایه محاسبه شده و بر روی نمودار نامگذاری میگردد. بنابراین رئوس چندضلعی تشکیل شده به عنوان سهم ارزش افزوده بخشهای اقتصادی نسبت به سال پایه است. فاصله بین رئوس هر پند ضلعی که نشان دهنده تغییرات ذدر طی دوره چدید است نسبت به رئوس چندضلعی مربوط به دوره، میزان نرخ متوسط سهم را نشان می‌دهد.
محاسبه نرخ رشد متوسط از طریق محاسبه نرخ رشد هندسی در طی سال‌های مورد مطالعه از رابطه زیر به دست می‌آید:
(۳-۱۰) MIVi = [
بنابراین رأس هر چندضلعی که معرف تغییرات در سهم ارزش افزوده نسبت به دوره قبل است اگر بزرگ‌تر از رأس چندضلعی دوره قبل باشد نشان دهنده تغییرات مثبت و رشد دهنده در آن بخش میباشد. از طرف دیگر هرچه چندضلعیهای تشکیل شده نامنظمتر باشند، نشان دهنده تغییرات شدیدتر ساختاری در همه بخشهاست که احتمالاً در پی اتخاذ جهت‌گیری‌های خاص برای رشد یک یا چند بخش به وجود آمده است.
برعکس اگر رأس چندضلعیهای جدیدتر نسبت به دوره قبل در زیر آن قرار گیرد این امر مبین آن است که بخش با کاهش توان تولیدی و از دست دادن سهم ارزش افزوده در طی دوره مورد نظر مواجه بوده است (اثنی عشری، ۱۳۸۳: صص ۱۳۳-۱۲۹).
۳-۳ وضعیت بازار کار و تولید ناخالص استان لرستان
۳-۳-۱٫ بازار کار (اشتغال و بیکاری)
تعداد جمعیت بالقوه فعال (جمعیت ۱۰ ساله و بالاتر) لرستان در سال ۱۳۷۹، ۳۱٫۱۹ درصد از جمعیت استان بوده و در سال ۱۳۸۳ به ۳۳٫۹ درصد رسیده در مجموع این شاخص در برنامه سوم ۶٫۵ درصد رشد کرده است، در حالی که در سال ۱۳۸۴ به ۴۰٫۴ درصد از جمعیت و در سال ۱۳۸۸ به ۳۷٫۵ درصد از جمعیت استان رسیده است. در سال ۱۳۸۸ نسبت به سال ۱۳۸۴ در حدود ۷٫۲ درصد نزول داشته است. تعداد جمعیت بالقوه فعال (بالفعل) لرستان در سال ۱۳۷۹، ۲۳٫۵۳ درصد از جمعیت استان بوده و در سال ۱۳۸۳ به ۲۶٫۹ درصد از جمعیت استان رسیده که نمایانگر ۱۴٫۲ درصد رشد در این برنامه میباشد. تعداد جمعیت فعال که در سال ۱۳۸۴، ۳۴٫۴ درصد از جمعیت استان تشکیل داده، در سال ۱۳۸۸ به ۳۰٫۴ درصد از جمعیت استان رسیده است. که نشان دهنده ۱۱٫۶ درصد نزول در طول این برنامه میباشد.
نرخ فعالیت یا نسبت جمعیت فعال به جمعیت بالقوه فعال لرستان در برنامه سوم، ۸۰ درصد بوده و در برنامه چهارم ۵/۸۲ درصد رسیده است. به عبارت دیگر تمایل به حضور در بازار کار در استان طی سالهای مذکور افزایش یافته است.
نرخ بیکاری لرستان که در ابتدای برنامه سوم یعنی سال ۱۳۷۹، معادل ۲۴٫۵۳ درصد بوده است و در انتهای این برنامه یعنی سال ۱۳۸۳ معادل ۲۰٫۶ درصد بوده است. این نسبت در سال ۱۳۸۴ ابتدای برنامه چهارم معادل ۲۸ درصد و در انتهای این برنامه معادل ۱۹ درصد شده است.

جدول ۳-۱- متغیرهای اشتغال و بیکاری در استان لرستان در سالهای ۸۸-۱۳۷۹ (درصد/هزار نفر)

سال

نرخ بیکاری

نرخ اشتغال

درصد شاغلان از کل جمعیت

نظر دهید »
پژوهش های کارشناسی ارشد درباره : بررسی تأثیر فرهنگ سازمانی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در پیش گرفتن سیاست و برنامه اثربخش فناروی اطلاعات
تدوین الگوی مناسب معماری اطلاعات در سازمان
ایجاد زیر ساختهای فنی برای جمع آوری و ذخیره دانش در کلیه سطوح سازمانی

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ایجاد مخازن دانشی و گسترش شبکه ها و بانک های اطلاعاتی جهت به اشتراک گذاری دانش
بکارگیری و توسعه نرم افزارهای روزآمد و ایمن سازی شبکه
هم راستایی با خطوط راهبردی
نکته آخر اینکه درجه اثربخشی تمامی تلاشها و ابتکارعملهای مدیریت دانش در این است که تمامی این فعالیتها در راستای پیشبرد خطوط راهبردی سازمان صورت پذیرد. در غیر اینصورت چه بسا جریان مدیریت دانش خود به یک قلم بدهی تبدیل شود.
درست همانگونه که دانش صحیح و مورد نیاز چونان خونی سازنده و حیات بخش در بالا بردن ضریب موفقیت فعالیتهای سازمانی نقش دارد، به همان نسبت دانش نادرست و غیرضروری موجب خواهد شد تا بخشی از منابع سازمانی به هدر رفته و از درجه اثربخشی فعالیتها کاسته شود. در اینجا لازمست تا بار دیگر به نقش مهم و بی بدیل مدیران میانی در همسو نمودن و پیوند دادن فعالیتهای دانشی با خطوط راهبردی سازمان توجه نموده و از این مدیران به عنوان طراحان اصلی مدیریت دانش یاد گردد.
مدل های مدیریت دانش
مدل Nonakaو Takeuchi -1995
با توجه به تعریف ارائه شده از سوی این نویسندگان فرایند خلاق دانش سازمانی بر اساس یک چارچوب دوبعدی استوار است: معرفت شناختی و هستی شناختی. بعد معرفت شناختی صرفا نشان‌دهنده دانش خلاق است بنابراین خلاقیت در دانش سازمانی به عنوان فرآیندی شناخته می‌شود که بطور سازمانی توسعه و تکامل می‌یابد. بعد هستی‌شناختی وابسته به انفعالات متقابل دانش بالقوه و بالفعل سازمان است. این دو جزء ترکیبی اساس تعریف چهار فرایند دانش خلاق به شمار می‌آیند : اجتماعی کردن، برونی کردن، ترکیب و درونی کردن
اجتماعی کردن : فرآیندی است که در آن دانش بالقوه از یک شخص به شخص دیگر انتقال می‌یابد.
برونی کردن : فرآیندی که در آن دانش بالقوه در یک محیط متشکل از اشخاص مختلف منتشر می‌گردد.
ترکیب : فرایند فهم وجذب دانشی است که از بصورت بالقوه و بصورت منفرد وجود دارد.
Nonaka و Takeuchi با ترکیب چهار حالت از دانش خلاق و استفاده از بعد زمان به خلق مدل پنج فازی دانش پرداختند.
اشتراک در دانش بالقوه
خلق دانش سازمانی با دانش های بالقوه‌ای که نزد افراد سازمان وجود دارد، آغاز می‌شود. بنابراین نمی‌توان انتظار داشت که دانش‌های بالقوه سازمانی به راحتی از اشخاص مختلف به یکدیگر انتقال یابد زیرا این دانش های بالقوه اموری مربوط به تجربه سازمانی افراد است و به راحتی در واژه‌ها قرار نمی‌گیرد.
مفاهیم خلاق
اثرات متقابل میان دانش بالقوه و بالفعل در دو فاز رخ می‌دهد. یک مدل اشتراکی در زمینه تداخل‌ها و گفتمان میان اعضای تیم سازمانی و از جمع‌بندی میان این موارد شکل می‌گیرد. مدل اشتراکی دیگر در زمینه دانش بالقوه مربوط به تبدیل این دانش ها به کلمات و جملات و در نهایت تبدیل آنها به دانش بالفعل است. از این مرحله به برونی کردن تعبیر می‌شود.
مفاهیم توجیهی
توجیه‌ پذیری شامل فرایند تصمیم‌گیری در هنگام خلق مفاهیم جدید در یک سازمان است.
ساخت نمونه اولیه
در این فاز مفهوم توجیه سازی تبدیل به مفهمومی ملموس می‌گردد. نمونه اولیه به عنوان نمونه‌ای از محصولات جدید در توسعه فرآیندها شناخته می‌شود.
تسطیح مسیر دانش
خلق دانش سازمانی هرگز یک فرایند پایان‌پذیر نیست که بطور پیوسته به روز شود. مفهوم جدید که خلق شده است توجیه‌کردن و مدل کردن با حرکت در یک چرخه جدید خلق دانش در سطوح مختلف هستی‌شناسی دانش است.این فرایند متقابل و چرخه‌ای به عنوان تسطیح مسیر دانش شناخته می‌شود که در درون یک سازمان رخ می‌دهد.
مدل‌هایTannembaum و Alliger – ۲۰۰۰ وP.N. Rastogi – 2000
دیگر نویسندگان مدیریت دانش را از چشم‌انداز دیگری بررسی کرده اند و به تعریف مراحل مختلف دیگری در خلق و مدیریت دانش پرداخته‌اند. این مرحله پوشش‌دهنده توسعه دانش بدون افزایش چرخه‌های تداخلی است. هر دو گروهTannembaum و (۲۰۰۰)Alliger وP.N. Rastogi (2000) مراحل مختلف دیگری را در فرایند خلق دانش سازمانی مطرح نکرده اند ولی از چهار جنبه مهم مدیریت دانش در مدل‌های خود سخن گفته‌اند. در این میان Tannembaum و (۲۰۰۰)Alliger نگاهی سیستماتیک به مدیریت دانش در جنبه‌های اشتراک دانش، دسترسی به دانش، جذب دانش و کاربرد دانش دارند.
اشتراک دانش مربوط به اشتراک گذاشتن دانش افراد است.
دسترسی به دانش مربوط به دسترسی افراد به دانش های مورد نیاز و در نتیجه حل مشکلات می‌باشد.
جذب دانش مربوط به فرایند یادگیری افراد در ارتباط با دانش‌هایی است که نیاز دارند.
کاربرد دانش مربوز به کاربرد دانش افراد در حل مشکلات سازمانی است.
نتایج حاصل از بحث در مورد موارد فوق تحت عنوان مدیریت دانش شناخته می‌شود. هریک از موارد مورد اشاره در فوق در ارتباط با کاربر دانش می‌ باشد.بطور همزمان Rastogi (2000) نسبت به ارائه ابزارهای مدیریت دانش با بهره گرفتن از برنامه استراتژیک مدیریت سازمانی اقدام کرد. در این طرح از موارد زیر جهت تدوین مدل استفاده گشته است :
شناسایی دانش مورد نیاز جهت گسترس فعالیتهای سازمان مطابق با برنامه‌ریزی استراتژیک سازمان
نقشه مربوط به دانش موجود مربوط به تجارب سازمانی
فرموله کردن دانش موجود
بدست آوردن دانش مورد نیاز و موارد مربوط به دنش چگونگی‌ها
ذخیره کردن دانش موجود بصورت راهنمایی جهت خلق دانش
اشتراک گذاشتن دانش در بخش های مختلف سازمانی برای توسعه فرآیندهای دانش محور
کاربردی کردن دانش در تصمیم گیری‌های سازمانی و فعالیتها و همچنین حل مشکلات سازمانی
خلق و تولید دانش از طریق تحقیق و توسعه،آموزش، تفکر خلاق و نو اوری
مرحله نهایی توسط Rastogi به عنوان مرحله پیشرفته مدیریت دانش در یک سازمان مورد توجه قرار گرفته است.
مدل‌های Probst, Raub و Romhardt – 2002 وHeisig – 2001
Probst, Raub و Romhardt (2002) همانند مدل مطرح توسط Nonakaو Takeuchi مدیریت دانش را بصورت چرخه فعال و بصورت کاملی در نظر گرفته‌اند. این مدل، مدل بلوک‌های سازه‌ای مدیریت دانش نامیده می شود که دربردارنده هشت مرحله و دو چرخه است که یک چرخه داخلی و دیگری بیرونی است.. چرخه داخلی با مولفه‌های شناسایی، فراگیری، توسعه، توزیع، سودمندی و حفظ دانش شناخته می‌شود.
شناسایی فرآیندی است که در هنگامی که دانشی بیرونی در خدمات خلق دانش سازمانی قرار می‌گیرد و تجزیه و تحلیل موارد مرتبط با آن مطرح می‌گردد.
فراگیری اشاره به مواردی دارد که سازمان باید آنها را از بیرون مجموعه و تامین کنندگان بدست آورد.
توسعه اشاره به مواردی دارد که تکمیل کننده دانش به شمار می‌آید.در این حالت برخلق مهارتهای جدید و محصولات وهمچنین ایده‌های جدید توجه می‌شود. توسعه شامل تمامی مواردی است که در ارتباط با توانایی‌های هدفدار در یک سازمان درگیر هستند.
توزیع فرایند به اشتراک گذاشتن و پخش اطلاعات موجود در یک سازمان است.
سودمندی شامل فعالیت‌هایی است که این اطمینان را می‌دهد که دانش موجود در سازمان در حال حاضر دارای کاربرد در فعالیت‌های سازمان است.
حفظ دانش فرآیندی است که در آن اطلاعاتی که توسط مدیریت مطلوب شناخته می‌شوند بصورت منسجم نگهداری می‌شوند.
دو فرایند دیگر نیز در چرخه بیرونی وجود دارد: اهداف دانش و نتایج دانش که مسیر چرخه مدیریت دانش را تعیین می‌سازد.
اهداف دانش مشخص کننده توانایی‌هایی است که سطح کاری سازمان بر اساس آن تعیین می‌شود.
نتایج دانش کامل کننده چرخه است و فراهم کننده داده‌های ابتدایی برای کنترل استراتژیک مدیریت دانش در سازمان محسوب می‌گردد.
این دو فرایند بیان‌کننده اختلاف موجود میان مدل های Probst و Heisig است. مدل Heisig دارای تشابهاتی با مولفه‌های مطرح در چرخه داخلی Probst است. با وجود این مدل Heisig از چهار فرایند که خلاق نامیده می‌شوند تشکیل شده است :

نظر دهید »
تحقیقات انجام شده درباره تحلیل مقایسه ای مبانی رفتار سازمانی کارمندان دانشگاه شیراز- فایل ۴۳ - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۵-۲-۳-۲- مکتب برنامه ریزی[۳۲۱]

این مکتب با مقاله های اندروز و کتاب ایگورانسوف در سال ۱۹۶۵ پدیدار شد. این مکتب اغلب فرضیه های مکتب تدبیر را در برداشت بجز این مطلب که فرایند تدوین استراتژی، نه فقط یک کار ذهنی، بلکه یک کار سیستماتیک و رسمی است.

۲-۵-۲-۳-۳- مکتب جایگاه یابی[۳۲۲]

در دهه ۱۹۸۰ با تلاشهای پورتر مکتب غالب بود. در این مکتب استراتژی در قالب فرایندهای تحلیلی ساختار یافتهاز محیط، به منظور انتخاب جایگاه مناسب برای برتری بر رقیب تعریف می‌شود.

۲-۵-۲-۳-۴- مکتب کارآفرینی[۳۲۳]

در این مکتب مانند مکتب تدبیر، فرایند با محوریت مدیر ارشد اجرایی شروع می‌شود ولی بر خلاف برنامه ریزی مبنای کار شهود است. این رویکرد استراتژی را از تدبیر، طرح ها و جایگاه یابی دقیق و شفاف، به چشم اندازهای مبهم و دورنماهای گسترده ای که اغلب به واسطه چارچوبهای فکری ویژه ای قابل درک است، مبدل می‌سازد.

۲-۵-۲-۳-۵- مکتب ادراکی[۳۲۴]:

از دهه ۱۹۸۰ تا به امروز مطالعه های زیادی در خصوص مبانی ادراکی ساخته شدن استراتژی و مفاهیمی نظیر پردازش اطلاعات، نقشه برداری از ساختار دانش مهارتهای ادراکی انجام شده است.

۲-۵-۲-۳-۶- مکتب یادگیری[۳۲۵]

این مکتب با مکتبهای پیشین متفاوت است و در آن، استراتژی، پدیده خودجوشی دانسته می‌شود که ممکن است در سراسر سازمان پدیدار شده و در بسیاری از موارد در زمان اجرا، رفته رفته تکامل یابد.

۲-۵-۲-۳-۷- مکتب قدرت گرایی[۳۲۶]

یک جریان ضعیف در ادبیات استراتژی ریشه شکل گیری استراتژی را در قدرت می‌داند. در یک سمت قدرت خرد داخل سازمان و فرایتدهایی نظیر مذاکره مبنای شکل گیری آن هستند و در سمت دیگر از دید کلان هویت سازمان با قدرتی است که در بین شرکتهای همکار، شرکاء و سایر اعضای شبکه کاری تعریف می‎‌شود. این قدرت مبنای چانه زنی برای هدایت استراتژی های جمعی در راستای منابع سازمان است.

۲-۵-۲-۳-۸- مکتب فرهنگی[۳۲۷]

نقطه مقابل مکتب قدرت گرایی است. در قدرت گرایی تمرکز بر مطلوبیتهای فردی است واساس این مکتب بر مطلوبیتهای جمعی و یکپارچگی است. ریشه استراتژی در مکتب فرهنگی، نقاط قوت جمعی جامعه است.

۲-۵-۲-۳-۹- مکتب محیط گرایی[۳۲۸]

مبنای آن با توجه به توسعه درجه های آزادی سازمان برای مانوور در برابر تغییرات محیطی است. مبنای علمی آن نظریه اقتضایی است و مکانیزم اصلی ان تشخیص پاسخ مناسب سازمان به شرایط مقطعی محیط است.

۲-۵-۲-۳-۱۰- مکتب تلفیقی[۳۲۹]

این مکتب از یک سو توصیفی است و سازمانها را به صورت گروههایی از رقبا و مشخصه می‌نگرد و از سویی دیگر تمام مکتبها را در جای خود معتبر دانسته و آنها را یکپارچه تصور می‌کند. این مکتب هر یک از مکاتب را برای یک مرحله از دگردیسی سازمان مناسب می‌داند.

۲-۵-۲-۴- نقش استراتژی در رفتار

استراتژی فعالیتهایی است که افراد در سازمان انجام می‌دهند و برنامه ایست که برای تصمیمات و فعالیتهای سازمان خطوط کلی را ترسیم کرده و نیز بر روی کاربرد منابع در اختیار سازمان و فعالیتها تأثیر گذاشته و برای آنها ارزشی فراتر بوجود می‌آورند و به این صورت سازمان را به اهدافش می‌رساند (گیبکاس و کمپ[۳۳۰]، ۲۰۰۳). به عبارتی مدیریت سازمان با بهره گرفتن از استراتژی تصمیم می‌گیرد که چگونه از منابع استفاده کند (بازل و گیل[۳۳۱]، ۱۹۸۷). سازمان نیز به این منظور یک موقعیت منحصر به فرد ایجاد می‌کند به این معنا که فعالیتهای سازمان را در برابر بقیه رقبا ارتقا می‌دهد تا سازمان به اهداف خود برسد و به این صورت بر روی رفتار افراد تأثیر گذار است. به این صورت که برای آنها چارچوبی را مشخص می‌کند تا رفتار آنها را در جهت استفاده از راهبردهای مورد نظر سازمان در جهت سوق به اهداف و اثربخشی سازمانی هدایت کرده و شکل دهد.

۲-۵-۳- تکنولوژی

واژه تکنولوژی به چگونگی تبدیل ورودیهای سازمان به خروجی ها اطلاق می‌شود (رابینز و جاج، ۲۰۰۸). می‌توان گفت تکنولوژی به معنای کاربرد روش های عقلانی برای وسعت بخشیدن به قابلیت‌های فرد و درک حالات با ارزش جهان مادی است و نیز به معنای مقابله با محدودیتهای بشر (گرابو[۳۳۲]، ۲۰۰۶) می‌باشد و عمل یا فرایندی را شامل می‌شود که کاربران در آن شراکت دارند (فانک[۳۳۳]، ۲۰۰۷).

۲-۵-۳-۱- تعاریف موجود

بین ساختار سازمانی و تکنولوژی به کار رفته در سازمان رابطه عمیقی وجود دارد. بستر اصلی که تکنولوژیها را از یکدیگر متمایز می‌سازد درجه یکنواختی وظایف است که به وسیله نوع ساختار سازمانی تعیین می‌شود.منظور اینست که تکنولوژی از فعالیتهای بسیار قانونمند تا بدون قانون متفاوت است. در فعالیتهای قانونمند، سازمانها بر اساس اعمال استاندارد شده و اتوماتیک شناخته می‌شوند و فعالیتهای غیر منظم مربوط به مشاغل سنتی هستند (رابینز و جاج، ۲۰۰۸). تکنولوژی را شاید بتوان به عنوان راهی به حساب آورد که در آن سازمان کالا یا خدمات خود را به وجود می‌آورد. کتز و کن (۱۹۶۶) این عناصر و فرایندها را به صورت انتزاعی به صورت ورودیها، فرایند تبدیل و خروجی ها به تصویر کشیدند. تکنولوژی ترکیب پیچیده ای از عناصری مانند سخت افزار، نرم افزار، مغز افزار، نیروی انسانی و سازماندهی و مدیریت است که به وسیله آن قابلیت‌های بشر توسعه می‌یابد و در سازمان نهاده به ستاده تبدیل می‌شود (جعفر نژاد، ۱۳۷۸؛ دفت، ۱۳۷۷؛ لطف الهی، ۱۳۸۹). در زیر به طور مختصر به تعریف هر یک پرداخته می‌شود.
سخت افزار: شامل ماشین آلات و تجهیزات فیزیکی است که در انجام وظایف تعیین شده مورد استفاده قرار می‎‌گیرند.
نرم افزار: شامل تکنیک ها، شیوه ها و دستورالعملها و دانش چگونگی کاربرد سخت افزار است.
مغز افزار: شامل دلایل استفاده از یک تکنولوژی با یک روش خاص است.
نیروی انسانی: استعداد به کارگیری نرم افزار ها و سخت افزارهاست.
سازماندهی و مدیریت: نیز مشتمل بر مکانیسمها و ترتیبات اداری، اقتصادی و اجتماعی بوده که در چارچوب آنها سایر اجزا بکار می‌روند.

۲-۵-۳-۲- انواع تکنولوژی

برخی محققان(رابینز و جاج، ۲۰۰۸؛ مولینز، ۲۰۰۲) به دو دسته از تکنولوژی های مورد استفاده در سازمانها اشاره دارند:

۲-۵-۳-۲-۱- تکنولوژی عملیاتی

که شامل ادغام منابع، دانش و تکنیکهایی است که برای یک سازمان کالا یا خدماتی را تولید می‌کند

۲-۵-۳-۲-۲- تکنولوژی اطلاعاتی

که مشتمل بر ادغام ابزار و ماشینها و رویه ها و سیستم هایی است که برای جمع آوری، انبار، و تحلیل و کاربرد اطلاعات برای برگرداندن آن به دانش مورد استفاده قرار می‌گیرد

۲-۵-۳-۳- دیدگاه های موجود پیرامون تکنولوژی

۲-۵-۳-۳-۱- دیدگاه تامپسون[۳۳۴]

در این دیدگاه تامسون تکنولوژی را بر اساس درجه ایکه ممکن است به صورت تخصصی باشد و نیز درجه وابستگی بین فعالیتهای کاری به سه دسته شدید، متوسط و ارتباطات طولانی تقسیم می‌کند.

۲-۵-۳-۳-۲- دیدگاه وودوارد[۳۳۵] ۱۹۸۰

او نیز تکنولوژی رابه سه دسته تقسیم می‌کند: گروه کوچک، تولید انبوه و فرایند تولید مداوم. بر الگوهای سازمانی، تکنولوژی تولید و موقعیت حرفه ای تمرکز داشت.

۲-۵-۳-۳-۳- دیدگاه پرو ۱۹۷۰[۳۳۶]

برابعاد اصلی تکنولوژی و ساختار سازمانی تأکید دارد. ۱. میزانی که وظیفه کاری قابل شناسایی یا تغییر است.۲. میزانی که تکنولوژی قابلیت تحلیل و تجزیه شدن دارد.

۲-۵-۳-۴- سطوح مختلف تکنولوژی

به زعم جونز (۱۳۹۱) تکنولوژی در سازمانها در سه سطح ایجاد می‎‌شود؛ سطح فردی، عملیاتی و سازمانی. در سطح فردی فن آوری دانش، صلاحیتها و توانایی ها و مهارتهای شخصی زنان و مردان را در بر می‌گیرد. در سطح عملیاتی، تکنولوژی فرایندها و روشهایی را شامل می‌شود که کارکنان از آن استفاده می‌کنند تا کارهایشان را انجام دهند و صلاحیت و توانایی را ایجاد کنند و در نهایت از شیوه تبدیل مواد اولیه به خروجی و محصول برای مشخص کردن تکنولوژی در سطح سازمانی استفاده می‌شود.

۲-۵-۴- طراحی کار

طراحی کار به رابطه بین کارمند یا کارگر و طبیعت و محتوای شغل آنها و کارکردهای وظایف آنها توجه دارد. و تلاش می‌کند تا نیازهای فردی و اجتماعی آنها را در کار به وسیله سازماندهی مجدد یا ساختاربندی مجدد کار برآورده سازد. دو دلیل مهم برای توجه به طراحی کار عبارتند از:
ارتقاء رضایت شخصی فرد از کار خود و استفاده بجا و درست از افراد به عنوان منابع باارزش سازمان و کمک به مقابله با موانع عملکرد مؤثر آنها (مولینز، ۲۰۰۲).

نظر دهید »
دانلود مطالب پایان نامه ها با موضوع بررسی رابطه بین مدیریت … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
ارسال شده در 16 تیر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

استخدام با دقت

۸۴۱/۰

توسعه مدیریت

۸۵۱/۰

عملکرد سازمانی

۹۰۴/۰

مشاهده می شود که مقدار ضریب آلفای کرونباخ برای تمامی متغیر ها بالای ۷/۰ می باشد که نشان می دهد متغیرها از پایایی مناسبی برخوردار هستند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۶) روش تجزیه وتحلیل داده ها
روش مورد استفاده جهت تجزیه وتحلیل داده ها در این تحقیق استفاده از شیوه های کمی می باشد.استفاده از روش های آماری به دو شکل توصیفی واستنباطی انجام می گیرد .به یک مجموعه از مفاهیم وروشهای بکار گرفته شده جهت سازمان دادن، خلاصه کردن، تهیه جدول، رسم نمودار وتوصیف داده های جمع آوری شده آمار توصیفی گفته می شود. (خاکی، ۱۳۸۷) آمار توصیفی برای تبیین وضعیت پدیده یا مساله یا موضوع مورد مطالعه مورد استفاده قرار می گیرد یا درواقع ویژگی های مورد مطالعه به زبان آمار تصویر سازی وتوصیف می‎گردد (حافظ نیا، ۱۳۸۳). در این تحقیق در مرحله اول تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده ازتکنیک های آمارتوصیفی به بیان خواص نمونه مورد مطالعه پرداخته می شود. گام بعدی جهت تجزیه وتحلیل داده ها استفاده ازتکنیک های آمار استنباطی می باشد.در تحلیل های آمار استنباطی همواره نظر بر این است که نتایج حاصل از مطالعه گروه کوچکی به نام نمونه چگونه به گروه بزرگتری به نام جامعه تعمیم داده شود.(حافظ نیا، ۱۳۸۳) آنچه در این تحقیق استفاده شده است استفاده از روش های پارامتری می باشد. آماره مورد استفاده درآزمون فرضیات این تحقیق استفاده ازمحاسبه ضریب همبستگی پیرسون می باشد. فرض صفردر این آزمون بیان می کند که همبستگی وجود ندارد.
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل داده ها
۴-۱) مقدمه
این فصل جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده طراحی گردیده است. در فرایند اجرایی، نخست پرسشنامه هایی که توسط پاسخ دهندگان تکمیل گردیده است را جمع آوری کرده و داده های خام مورد نیاز جهت توصیف و آزمون فرضیه ها به کمک رایانه و نرم افزار استخراج می گردند و سپس این داده ها از طریق نرم افزار SPSS 19 تجزیه و تحلیل شده و در دو مرحله به اطلاعات مورد استفاده در این تحقیق، تبدیل می‎گردند. در مرحله اول که تجزیه و تحلیل توصیفی می باشد، داده های جمع آوری شده به صورت جدول آمار توصیفی و نمودار هیستوگرام ارائه می شود و در مرحله دوم که تجزیه و تحلیل استنباطی می باشد، با بهره گرفتن از آزمون ضریب همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار می گیرند. در نهایت می توان در مورد پذیرش یا عدم پذیرش هر کدام از فرضیه های آماری تحقیق اظهار نظر نمود.
۴-۲) توصیف متغیرهای تحقیق
در این بخش به توصیف متغیرهای تحقیق پرداخته می شود:
توصیف متغیر تعامل و ارتباط موثر با کارکنان
جدول۴-۱) توصیف متغیر تعامل و ارتباط موثر با کارکنان

تعداد

کمترین

بیشترین

میانگین

انحراف معیار

وایانس

تعامل و ارتباط موثر با کارکنان

۱۱۶

۱

۵

۱۳۹۴/۳

۸۰۲۷۶/۰

۶۴۴/۰

نمودار۴-۱) هیستوگرام متغیر تعامل و ارتباط موثر با کارکنان
با توجه به جدول و نمودار ۴-۱ مشاهده می شود که متغیر تعامل و ارتباط موثر با کارکنان دارای کمترین مقدار ۱، بیشترین ۵، میانگین ۱۳۹۴/۳، انحراف معیار ۸۰۲۷۶/۰ و واریانس ۶۴۴/۰ می باشد.
توصیف متغیر کارمند یابی و استخدام
جدول۴-۲) توصیف متغیر کارمندیابی و استخدام

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 305
  • 306
  • 307
  • ...
  • 308
  • ...
  • 309
  • 310
  • 311
  • ...
  • 312
  • ...
  • 313
  • 314
  • 315
  • ...
  • 732
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

سلامتی، دکوراسیون، نکات حقوقی، مد، آشپزی و گردشگری

 جذابیت بدون تغییر شخصیت
 بهینه‌سازی تجربه کاربری
 علائم غفلت در رابطه
 آموزش ابزار لئوناردو
 ابراز احساسات سالم
 درآمد از پست‌های شبکه‌های اجتماعی
 شغل‌های پردرآمد اینترنتی
 مراقبت از پنجه‌های سگ
 تدریس آنلاین طراحی داخلی
 درآمد از نظرسنجی آنلاین
 فروش تم‌های وردپرس
 فرصت‌های درآمد آنلاین
 درآمد کانال‌های تلگرام
 تحقیق کلمات کلیدی
 عفونت گوش گربه
 مشکلات گوارشی گربه
 چالش‌های رابطه عاطفی
 درآمد از کارگاه‌های آنلاین
 طوطی‌های سخنگو
 انتخاب اسم خرگوش
 پست مهمان موفق
 حسادت در رابطه
 درمان اسهال سگ
 فروشگاه آنلاین محصولات خاص
 شیر برای گربه
 اپلیکیشن‌های پولساز
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

آخرین مطالب

  • بررسی اثر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر کاهش فقر خانوارهای ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مطالب پژوهشی درباره : بررسی و تحلیل محتوای نرم افزارهای ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع کارشناسی ارشد در مورد نمود جلوه‌های پیوند انسان با ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پژوهش های انجام شده با موضوع بررسی ارتباط میان … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • راهنمای نگارش مقاله با موضوع تحلیل پایداری تیرنانو کامپوزیتی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پیش بینی اضطراب امتحان بر حسب اضطراب جدایی و سبک ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پایان نامه با فرمت word : نگارش پایان نامه درباره اثر بخشی آموزش غنی‌سازی ازدواج بر ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : پژوهش های پیشین درباره :بررسی معانی حروف … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • منابع علمی پایان نامه : ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد ارائه الگوی مناسب برای افزایش ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • راهنمای نگارش مقاله دانشگاهی و تحقیقاتی درباره بررسی و … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان