درس تاریخ پایه چهارم

تدریس

کل

دانش

روش‌ها

راهبردها

دانش فراشناخت

درس۱

تعداد

۵۸

۲

۲۸

۸۸

مقدار مورد انتظار

۴۷٫۰

۴٫۳

۳۶٫۷

۸۸٫۰

درصد برحسب تدریس

۶۵٫۹%

۲٫۳%

۳۱٫۸%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۲۱٫۲%

۸٫۰%

۱۳٫۱%

۱۷٫۲%

درصدکل

۱۱٫۳%

۴٫%

۵٫۵%

۱۷٫۲%

درس۲

تعداد

۲۰

۲

۱۳

۳۵

مقدار مورد انتظار

۱۸٫۷

۱٫۷

۱۴٫۶

۳۵٫۰

درصد برحسب تدریس

۵۷٫۱%

۵٫۷%

۳۷٫۱%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۷٫۳%

۸٫۰%

۶٫۱%

۶٫۸%

درصدکل

۳٫۹%

۴٫%

۲٫۵%

۶٫۸%

درس۳

تعداد

۲۰

۴

۱۳

۳۷

مقدار مورد انتظار

۱۹٫۸

۱٫۸

۱۵٫۴

۳۷٫۰

درصد برحسب تدریس

۵۴٫۱%

۱۰٫۸%

۳۵٫۱%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۷٫۳%

۱۶٫۰%

۶٫۱%

۷٫۲%

درصدکل

۳٫۹%

۸٫%

۲٫۵%

۷٫۲%

درس۴

تعداد

۳۴

۲

۱۵

۵۱

مقدار مورد انتظار

۲۷٫۲

۲٫۵

۲۱٫۳

۵۱٫۰

درصد برحسب تدریس

۶۶٫۷%

۳٫۹%

۲۹٫۴%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۱۲٫۴%

۸٫۰%

۷٫۰%

۹٫۹%

درصدکل

۶٫۶%

۴٫%

۲٫۹%

۹٫۹%

درس۵

تعداد

۱۹

۲

۱۴

۳۵

مقدار مورد انتظار

۱۸٫۷

۱٫۷

۱۴٫۶

۳۵٫۰

درصد برحسب تدریس

۵۴٫۳%

۵٫۷%

۴۰٫۰%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۶٫۹%

۸٫۰%

۶٫۵%

۶٫۸%

درصدکل

۳٫۷%

۴٫%

۲٫۷%

۶٫۸%

درس۶

تعداد

۳۰

۳

۲۶

۵۹

مقدار مورد انتظار

۳۱٫۵

۲٫۹

۲۴٫۶

۵۹٫۰

درصد برحسب تدریس

۵۰٫۸%

۵٫۱%

۴۴٫۱%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۱۰٫۹%

۱۲٫۰%

۱۲٫۱%

۱۱٫۵%

درصدکل

۵٫۸%

۶٫%

۵٫۱%

۱۱٫۵%

درس۷

تعداد

۲۸

۲

۲۲

۵۲

مقدار مورد انتظار

۲۷٫۸

۲٫۵

۲۱٫۷

۵۲٫۰

درصد برحسب تدریس

۵۳٫۸%

۳٫۸%

۴۲٫۳%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۱۰٫۲%

۸٫۰%

۱۰٫۳%

۱۰٫۱%

درصدکل

۵٫۵%

۴٫%

۴٫۳%

۱۰٫۱%

درس۸

تعداد

۲۵

۲

۳۵

۶۲

مقدار مورد انتظار

۳۳٫۱

۳٫۰

۲۵٫۹

۶۲٫۰

درصد برحسب تدریس

۴۰٫۳%

۳٫۲%

۵۶٫۵%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۹٫۱%

۸٫۰%

۱۶٫۴%

۱۲٫۱%

درصدکل

۴٫۹%

۴٫%

۶٫۸%

۱۲٫۱%

درس۹

تعداد

۲۰

۴

۱۳

۳۷

مقدار مورد انتظار

۳۰٫۴

۲٫۸

۲۳٫۸

۵۷٫۰

درصد برحسب تدریس

۳۵٫۱%

۳٫۵%

۶۱٫۴%

۱۰۰٫۰%

درصد برحسب درسها

۷٫۳%

۸٫۰%

۱۶٫۴%

۱۱٫۱%

درصدکل

۳٫۹%

۴٫%

۶٫۸%

۱۱٫۱%

کل

تعداد

۲۵۴

۲۳

۱۷۹

۴۵۶

مقدار مورد انتظار

۲۵۴٫۰

۲۳٫۰

۱۷۹٫۰

۵۱۳٫۰

1. 1. Objectivity ↑

1. 1. Systematic ↑

1. 1. Revealed ↑

1. 1. Quantitaive ↑

1. 1. Neuendorf.K. ↑

1. 1. Descriptive ↑

1. 1. Analysis of connective containing ↑

1. 1. Inferential Content Analysis ↑

1. 1. Morten ↑

1. 1. Descriptive ↑

1. 1. Analytic ↑

1. 1. Developmental ↑

1. 1. Neuendorf.K. ↑

1. 1. Artificial category ↑

1. 1. Methodic category ↑

1. 1. Subjective category ↑

1. 1. Valued category ↑

1. 1. Units ↑

1. 1. Curriculum Content ↑

1. 1. Subject matter ↑

1. 1. Oberg ↑

1. 1. Connelly ↑

1. 1. Clandinin ↑

1. 1. Edry ↑

1. 1. Nikels ↑

1. 1. Silver ↑

1. 1. Alexander ↑

1. 1. Active Content ↑

1. 1. Inactive Content ↑

1. 1. Obedience-imposed containing ↑

1. 1. Scientifc-Analytic containing ↑

1. 1. Curriculum Development ↑

1. 1. Lewis ↑

1. 1. Miel ↑

1. 1. Text book ↑

1. 1. Whiteker ↑

1. 1. Debir ↑

1. 1. Good ↑

1. 1. Pana.oora ↑

1. 1. Beyler ↑

1. 1. Snowman ↑

1. 1. Harlloo ↑

1. 1. Peter ↑

1. 1. Diegrout ↑

1. 1. Methods of planning ↑

1. 1. Control ↑

1. 1. Acquainted correction ↑

1. 1. Motkaloufe ↑

1. 1. Shimamura ↑

1. 1. Anderson ↑

1. 1. Vong ↑

1. 1. Baker ↑

1. 1. Serow ↑

1. 1. Wattkinz ↑

1. 1. Self control ↑

1. 1. Self study ↑

1. 1. Palinskar ↑

1. 1. Laper ↑

1. 1. Chan L ↑